《立在地球边上放号》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题 统编版高中语文必修上册第一单元2-1《立在地球边上放号》（郭沫若） 课型 新授课 课时 1课时 解读教材 单元分析 《立在地球边上放号》是统编高中语文必修上册第一单元里的一篇课文。本单元的人文主题是“青春的价值”，属于高中语文学习任务群中的“文学阅读与写作”任务群。单元教学建议从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，理解诗歌运用意象抒发感情的手法，并鼓励学生写作诗歌。因此在教学过程中需要引导同学们从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的学习经历，敞开心扉。 课文分析 郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，而《立在地球边上放号》作为《女神》中富有代表性的一首诗，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，并赞美了摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”时期所焕发的自由宏阔、雄伟奔放的气概。 在教学过程中要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征，并借助朗读，把握意象内涵及象征手法的运用，进而理解诗歌中所展现的敢于破旧，敢于创造的时代激情。 解读学生 同学们在初中已经学过郭沫若的《天上的街市》，对郭沫若的生平及创作有一定了解，也掌握了一定的鉴赏现代诗歌的方法，而正处在青春时期的同学们能够较为准确地感知《立在地球边上放号》一诗中富有激情的语言和诗人昂扬奔放的情感。但在理解“力”的内涵时存在一定难度，因此在教学过程中，不仅要引导同学们从意象、语言、象征等角度鉴赏诗歌，还要通过知人论世让同学们深入感受到“五四”时期那种能够摧毁旧世界、创造新生活的雄强之“力”。 教学目标 1.知道现代诗的基本特点，激发阅读诗歌、学写诗歌的兴趣。 2.反复朗读《立在地球边上放号》，从意象、语言、象征等角度品读诗歌。 3.了解郭沫若和诗歌创作背景，体会“五四”时期摧毁旧世界、创造新生活的雄强之“力”。 教学重点 1.现代诗的基本特点。 2.《立在地球边上放号》中的意象、语言及象征手法。 教学难点 理解“力”的内涵。 教法学法 讲授法、吟诵法、师生互动法、小组合作法、多媒体教学法等 教学手段 教材、多媒体等 教学过程 导入 5min 以朱光潜先生的《谈读诗与趣味的培养》为导入，请同学们说说自己最喜爱的诗歌，以及是否写过诗歌，随后提出本单元学习任务之一便是要学写现代诗。 朱光潜《谈读诗与趣味的培养》 “读诗的功用在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。因此能欣赏诗的人不但对于其他种种文学有真确的了解，而且也决不会觉得人生是一件干枯的东西。” 环节一：探究什么是现代诗 10min 根据阅读、学习现代诗的经历和体会，结合下列几则阅读材料，说说什么是现代诗。 （小组合作。提示：分行、分节、押韵、意象、语言、表达方式、情思等） 【材料一】电影台词 道路千万条， 安全第一条。 行车不规范， 亲人两行泪。 【材料二】《朗朗》贾浅浅 晴晴喊 妹妹在我床上拉屎呢 等我们跑去 郎朗已经镇定自若地 手捏一块屎 从床上下来了 那样子像一个归来的王 【材料三】《春水》冰心 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地就小了。 【材料四】《你是人间四月天》林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 明确： 贾平凹之女贾浅浅独创了“屎尿屁”体诗歌，也被调侃为“浅浅体”，同时也引发了很多人的质疑：“这也能叫诗歌？”其他三首比较贴近我们的学习生活，同学们在初中时已经学习过《你是人间的四月天》，因此能够很快地阅读材料抓住现代诗的基本特点。 （1）从分行、分节上看。现代诗分行、分节，但分行写的不一定是诗，如材料一中的四句话是标语不是诗歌。材料二《郎朗》，有同学认为是诗歌，也有部分同学不认为是诗歌。 （2）从押韵上看。押韵、平仄、节奏能够构成现代诗外在的音乐性，而诗人情绪的律动构成了诗歌内在的音乐性。有的现代诗押韵，比如《你是人间的四月天》，但也有的不押韵，比如“墙角的花”一诗就不押韵，但读起来也具有音乐美。 （3）从意象和语言上看。现代诗和古诗一样，表达情感需要借助具体的意象，比如“墙角的花”一诗和《你是人间的四月天》。这两首诗歌语言简洁优美，没有堆砌