2.2 合理利用网络 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

2.2 合理利用网络 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 核心素养目标： 教学重点：理性参与网络生活。 教学难点：积极传播网络正能量。 1.如何理性参与网络生活？ 2.如何传播网络正能量？ 学习目标： 思考：1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 网络一点都不好，孩子们回家不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 网络好极了，有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 只认识到害 只认识到利 2.我们应该如何利用网络？ 教学目标 小林的烦恼 教学目标 小林奶奶 教学目标 小林爸爸 1.奶奶和爸爸的观点都是片面的。奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。 2.合理利用网络，理性参与网络生活。 01 第一目 理性参与网络生活 小林一家计划去苏州旅游。于是小林便提前在“携程网”上了解旅游景点信息，查询攻略，预约住宿。借助网络，小林为旅行做了充足的准备，一家人在苏州玩得非常愉快。 思考： 1.小林是怎样积极利用互联网帮助家人顺利出游的呢？ 2.你在生活中是怎样积极利用网络帮助自己成长进步，进而完善自我的呢？ 理性参与网络生活—— 提升媒介素养，积极利用网络完善自我 教学目标 小林的假期 课堂笔记 1．怎样理性参与网络生活？ ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息的选择、理解、质疑、评估等能力。 去苏州玩了一天，小林感觉特别轻松。 第二天还没玩够的小林在妈妈的再三催促下，无奈地拿起书本。这时他想起语文老师说假期过后要上课文《最苦和最乐》，要提前查阅这篇文章的写作背景，作者资料 ，还有对文本的分析。想到这儿，他一个头两个大，随后又灵机一动拿起了手机…… 思考：你认为小林能立即完成老师布置的作业吗？ 教学目标 小林的假期 面对海量的信息，该怎样对这些信息做出“取舍”呢？ 小组合作讨论： 得出你们认为最重要的1到2条建议，和大家分享。 小调查：你有没有这样的情况，本来想用手机查一道题，打开手机后，登录微信回回消息，刷刷朋友圈，刷会儿抖音，又点开了游戏.....不知不觉两个小时过去了…… 理性参与网络生活 ——学会“信息节食” 课堂笔记 无限的 网络信息 有限的 时间和精力 矛 盾 1．怎样理性参与网络生活？ ②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。 这天一大早，小林就听到社区的叔叔阿姨们在楼下讨论关于日本核污水排海的事情，小林听闻后立即想到之前在网上看过许多关于核污水排海的言论，一时间很是担心…… 教学目标 小林的假期 日本政府将会运输核污水到中国临海进行排放 食盐将被污染，得赶紧囤盐 已经有变异鱼入境，其他国家已有26人被咬 碘化钾可以防辐射 核辐射检测仪可以检测食品 谣言 课堂笔记 1．怎样理性参与网络生活？ ③我们要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。 “同一谣言信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上，或者被转发次数达到五百次，评论二百次以上的可被定为侮辱罪、诽谤罪，依法追究其刑事责任。可根据刑法处于三年以下有期徒刑，拘役、管制、剥夺政治权利。 某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。 教学目标 小林的烦恼 （1）你怎么看待贴吧里的这种现象？ 答：“天龙”的行为是不道德的，也是违法的，因为他侵犯了小林的肖像权、人格尊严权。 （2） 如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？ 答：不会。因为那样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会侵犯他人的合法权益，是违法行为。 课堂笔记 1．怎样理性参与网络生活？ ④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，我们要做一名负责的网络参与者。 遵守道德和法律，做负责任的网络参与者 辨析网络信息，自觉抵制不良信息 注意浏览、寻找学习和工作有关得信息，学会“信息节食” 提高媒介素养，获积极利用互联网完善自我 1、如何理性参与网络生活？ 【重点】 传播网络正能量 02 正能量： 是一种健