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课时作业(三十五) 中国古代的法治与教化
一、选择题
1.(2023黑龙江省牡丹江市第二高级中学高三第
一次月考)«尚书牧誓»记载,当年武王伐纣,在
发起总攻前以“西土之人”统帅的身份,“左杖黄
钺,右秉白旄”,举行隆重的战前誓师动员大会;
历数商纣“暴虐百姓”“奸宄商邑”的无道、失德行
径,称自己的伐商之举是“惟恭行天之罚”.周武
王此举意在 ( )
A.依靠血缘宗法维护统治
B.构建海内一统的理想蓝图
C.借助天命实现政治认同
D.消除社会底层的敌对情绪
2.(2023河南百校联考高三联考)«汉书艺文志»
记载,子产在郑国为相时进行改革,“铸刑书”使得
郑国小有中兴之势,孔子对子产持赞赏态度,且孔
子在鲁国担任司寇,采用刑罚来治理鲁国.这反
映了当时 ( )
A.儒家借助法家生存
B.以法治国思想的发展
C.改革成为百家共识
D.法家备受统治者重视
3.(2023山西省太原新希望双语学校高三模拟)
秦朝部分律法,这一现象反映了秦朝 ( )
律法 主要内容
«田律»
及时以书面形式汇报降雨量和受
益田地的面积以及受灾的面积,中
央政府严格关注生产进度等
«厩苑律»
规定四月、七月、十月和正月评比
耕牛,奖罚制度十分明确,如牛在
劳累而腰围每瘦一寸,主事者受笞
打十下的惩罚等
«仓律»
不同身份人的口粮定量都做了严
格明确规定等
A.农业上的精耕细作
B.法律体系十分完备
C.经济管理的军事化
D.户籍管理较为严密
4.(2023湖北省武汉市高考模拟)汉代名臣黄
霸在任职颍川太守期间“力行教化而后诛罚”.
治颍川八年“田者让畔,道不拾遗,养视鳏寡,
赡助贫穷,狱或八年亡重罪囚”.据此可知,汉
代 ( )
A.社会治理渗透德治教化思想
B.确立了礼法结合的治国理念
C.地方治理形成了统一的标准
D.社会道德伦理水平普遍提高
5.(2023山西太原高三模拟)汉高祖二年下令:“举民
年五十以上,有修行,能率众为善者,置为三老.”汉
惠帝四年下诏:“举民孝弟力田者,复具身(免除赋
役)”.这说明,汉初统治者 ( )
A.实行独尊懦术
B.注重基层教化
C.确立选官标准
D.推行重农抑商
6.(2023山西大同新高三调研)«唐律疏议»规定:
“谓告言、詈言、诅詈祖父母、父母,绞;祖父母、父
母在,别籍异财,徒三年;供养有缺,徒二年;居父
母丧,身自嫁娶、作乐、释服从吉,徒三年;闻祖父
母、父母丧,匿不举哀,流二千里;诈称祖父母、父
母死,徒三年.”这表明唐代 ( )
A.法律规范与道德规范相统一
B.司法判决存在轻罪重罚现象
C.伦理纲常成为立法基本原则
D.孝老敬亲成为社会行为规范
7.(2023福建泉州高中毕业检测)明朝初年,朱元
璋诏令“天下郡县并建学校,延师儒,讲道论德”,
规定生员要熟读经史、律诰、礼仪等书.学校定
期举行“养老之礼”、“视学之礼”等活动.这说
明,当时 ( )
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高考总复习历史
A.中央集权得到空前加强
B.社会教化备受政府重视
C.儒学开始成为官方哲学
D.基层社会治理成效显著
8.(2023深圳市光明区高三模拟)«大明律»将唐
律的十二篇改为七篇,除第一篇仍为名例律外,
其他六篇则按六部设目,形成了以名例、吏、户、
礼、兵、刑、工等为构架的格局.«明会典»也以六
部官制为纲,规定了文武衙门的组成、权限和活
动原则.明代这些举措旨在 ( )
A.规范政府行政活动
B.防止宦官干预朝政
C.削弱武人政治地位
D.革除唐宋律例弊端
9.(2023湖北省高中名校联盟新高三第一次联合
测评)明清易代之际,湖北麻城是重要的移民输
出和输入地.为了更好的凝聚宗族,当地家族无
论大小,纷纷兴修和编纂宗谱.每部宗谱均有族
规、家训,其主要内容包括血缘伦理、持家立业、
报效国家等.这表明,宗谱的撰修 ( )
A.有利于农业社会安定发展
B.确立了儒学的独尊地位
C.为人才选拔提供可靠依据
D.有力地冲击了门第观念
10.(2023湖北省名校联盟高三第二次诊断性考
试)明清时期,当乡约与圣谕结合时,乡约就变了
味,其主体不再是民众而是国家,“官僚的介入,
以国家强制力为后盾,虽然增强了其约束力量,
却是乡约走向异化的开始”.乡约走向“异化”主
要是指 ( )
A.尊祖聚族意义的消失
B.民间自治精神的偏离
C.家国一体特征的削弱
D.基层教化功能的剥离
二、非选择题
11.(2023重庆市缙云教育联盟高三质量检测)
阅读材料,回答下列