第六课 实现人生的价值 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

马克思主义哲学 辩证唯 物主义 辩证唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 唯物辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 认识论 第4课 认识、实践、真理 历史唯 物主义 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 价值、价值观、价值创造 价值判断、价值选择 辩证唯物主义研究范围：整个世界 历史唯物主义研究范围：人类社会 框架导入 单击此处添加副标题 演讲者： 第六课 实现人生的价值（价值观） 第一框 价值和价值观（是什么，有什么用） 第二框 价值判断和价值选择（怎么判断对错） 第三框 价值的创造和实现（怎么实现） 6.1 价值与价值观 一、人的价值 1.哲学上的价值含义、特点 2.人的价值含义、内容、特点、评价标准 二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义 2、价值观的导向作用 二、培育和践行社会主义核心价值观 1、基本内容--是什么 2、重要性--为什么 3、要求--怎么办 1、哲学上 的价值 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 （一种关系） ① ② （2）特 点 注意：①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ②“主体”一般指的是人。 ③“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ④价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 ⑤哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 考点一 人的价值 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 （1）含义 考点一 人的价值 2、人 的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 创办学校，照亮他人 人既是价值的创造者 个人对社会的责任和贡献 （主要方面：首位） 社会价值 全国脱贫攻坚楷模 时代楷模 人又是价值的享受者 社会对个人的尊重和满足 （次要方面：从属地位） 自我价值 （2）内容 （3）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 贡献 回报 人的价值是社会价值和自我价值的统一 基础前提 有利于 （4）评价人的价值的标准： 南仁东，著名天文学家，国家重大科技基础设施建设项目--500米口径球面射电望远镜工程的发起者和奠基人。 李保国，经济林专家、山区治理专家，30多年扎根太行山区，帮助农民增收，探索经济社会生态效益同步提升的山区扶贫模式。 黄大年，著名地球物理学家，自觉把个人理想和国家发展融为一体，放弃国外优越条件回到祖国，带领团队取得一系列重大科技成果，填补多项国内技术空白。 2、人 的价值 主要看他的贡献（包括物质贡献和精神贡献）,即社会价值 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 人的价值原理及方法论 【原理内容】 ①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 江门村党总支书记杨宁获评“感动中国2022年度人物”。自从她2010年成为一名大学生村官后，便一门心思带领村民寻找脱贫路子，组织留守妇女成立“苗阿嫂”种养专业合作社，牵头创立“苗村倌”农产品电商服务中心，帮助农户销售农产品900多万元，使江门村村民顺利摘掉了贫困的帽子。从中我们能够认识到（ ） ①共产党人应把获得社会认可作为自己的最高人生追求 ②实现人生价值要充分利用社会和他人提供的物质条件 ③人生的真正价值只有在服务社会的实践中才能够实现 ④对一个人的价值的评价归根到底是看他对社会的贡献 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 提示：婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都属价值观。 B、价值观作为一种社会意识，由社会存在决定。同时对社会存在具有反作用。 注意： A、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。(主体差异性) C、价值观有正确与错误之分。 价值 价值观 （客观的） （主观的） 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） 考点二 价值