辽宁省沈阳市虹桥初级中学2023-2024学年九年级上学期开学考试历史试题

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2023-09-08
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2023-2024学年度(上)九年级历史暑假作业限时训练 (2023年8月) 4路项人之的 满分:50分 调研时间:50分钟 审题:王彬、孙鑫 含面代常到的 命题:毛现斌 】选择题(共24分) 一、单项选择题(本题包括16小题,每小题1.5分,共24分) 1.为纪念图坦卡察法老的古墓被发现100周年,比利时邮政发行的邮票做了 类似于折纸的设计,按照折纸的线路叠起来,最后就会呈现出一个立体的 金字塔造型。与这套邮票发行有关的文明是 A古埃及文明B古巴比伦文明 C古印度文明D古希腊文明 1 2.下列关于古代埃及文明表述正确的是 传思A对部是店:· A古埃及文明历经曲折但未间断 B古埃及被认为是尼罗河的赠礼 执年理始岛可是处人年分市:说 C孔雀王朝是古埃及文明的鼎盛时期 及义由,月坊的器体经人厅夏过型因 D换形文字为研究古埃及开启新纪元 3.公元前18世纪,他在位时,完成两流域中下游地区的统一事业,他极力掉化自已,自称“众神之王”. 他死后,国力衰落。材料中的“他”是 A阿育王 B伯里克利 C屋大维 D汉谟拉比 4. 1921年至1922年间,考古学家班纳吉发现了大约建于4500年前的摩亨佐·达罗遗址。因其见证了早 期城市规划的雏形,被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。这一考古发现为我们研究哪一地区 文明提供重要依据? A古代埃及文明B古代苏美尔文明 C古代印度文明D古代华夏文明 5. 征服古代印度,在印度河流域建立起奴隶制国家的是设密其算以发了三 A古埃及人B.苏类尔人C雅利安人上D日耳曼人 西流的德积 6.右图是某宗教兴起与传福路线图。请你判断这一宗教是 A伊斯兰敦 B偏教很1,公特温的后生这阳价 C基督教 D道敦 81 7。古代希脂的城邦一殷以独立的城市为中心,向周国的乡村辐射:多数城邦的 经济部以手工业和商业为生:人口从数万到数十万不等。由此可见。希脂城 邦的特征是 A.中央集权 B.农制文明 C.“小因寡民”D.民主政治 帽洁新岁4 &。古希器建筑师在设计功定规钻神面时,计刘把6靓维调的石挂曜刻成少女形象, 且少女的辟子纤细,无选承受神庙的凰量,如见加相少女颈影。则会影响英观,限 后的解决办法是每个少女调后的一经秀发,并在儿顶加上花蓝。这体现了古希船 儿注重人文与审受贸台的建筑理念玉实现男女让会地位平分 C.对后世的建筑风格产生源远影响 D.艺术人才翠出成就斐然 9.公元前8世纪至公元前3世纪,中国、印度和希腊成了世界上三个古典文化中心,当时中国、印度、 希腊的哲学家们的共同之处在于思考 A.物质和精神之间的关系 B.宇宙万物是由什么组成的 被1传力夏让位好鞋:,题小云的信达位词词 C.如何建立“天下为公”的大同社会 员出列商是热证下每沙写,游瑰丝学康华图酒停时到 D.人与自然之间和人与人之间的关系 10.巴黎圣母院最为世人熟悉的西立面(右图),大门从左(北)往右(南)依次是: 玛利亚门、最后的审判门、圣安妮门(圣安妮是圣母玛利亚的母亲)。这些门拱 上装饰着许多人物与故事与哪部经典有关? A.佛经 B.《道德经》 C.《圣经》D.(古兰经》” 1山.西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。下面关于法兰克王国叙述正确的是 A.国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 B.实行限制基督教的政策 C.国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系回要唐“项.地强程出店心“ D.分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形州人售要子,得世· 12.中世纪的西欧,国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲 A.王权受到教权的制约 B.王权神圣不可侵犯 C。国王相信“君权神授” D.教会主宰精神世界 13.庄园法庭档案记录:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从 牧场牵走他们的牲备,从此不得占用牧场,违者还要罚款。庄园法庭此举 A.限制了领主的特权 B.加速了庄园经济的瓦解 C.推动了城市的兴起 D.推护了庄园的公共秩序 14.10世纪后,西欧工商业城市兴起的根本原因在于 A.生产力的提高 B.交通的发展C,庄园主的支持 D.大学的创办 15.14世纪,欧洲城市中有一支不断发展壮大的新的政治力量,它是 A.封建农奴B.庄园领主C.富裕农民D.市民阶层 16.人们习惯将欧洲的中世纪称为是“黑暗时代”,然而,这个时代却结出了敦育“最 美好的花朵”·如图是中世纪兴起的牛津大学,其最初兴起的主要原因是 A.为传播宗敦的需要 B.摆脱教会对教育控制 正天8: C.为宜传无神论需要 D.欧洲城市复兴的推动 县同是品9行清语,行海,司 下制国阳会特喜西明边扇利1)山人竹得图白的身年时海清 Ⅱ非选择恩(共26分) 的特头公5资鲜 二、材料解析恩(本题包括3小题,17题10分,18愿9分,19圈7分) 17.制度

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