第14课 文艺复兴运动（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第14课文艺复兴运动 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 一 文艺复兴 知识结构 二 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 课程标准 三 但丁 达·芬奇 莎士比亚 四 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，识记文艺复兴时期的代表人物及其成就。 立足唯物史观和家国情怀，学习文艺先驱们敢于追求真理、勇于开拓创新的精神。 立足唯物史观和历史解释，理解文艺复兴的实质和意义，认识文艺复兴对欧洲资本主义社会所产生的推动作用。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 3 视频导入 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 一、文艺复兴 1、原因 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义的萌芽。 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 ①根本原因：资本主义萌芽的出现发展； ③宗教因素：封建神学束缚社会发展与进步 ④文化基础：意大利较多地保留了古希腊、罗马的古典文化。 ②阶级因素：资产阶级的形成； 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 5 (1)时间： 14世纪中叶—16世纪 (2)地点： 源于意大利，向西欧扩展 (3)核心思想： 人文主义 (4)性质： 资产阶级新文化运动 (5)特点： ①建立以人为中心而不是以神为中心的生活哲学； ②提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 观念的转变 中世纪 文艺复兴 禁欲苦行 现世幸福 压抑人性 张扬人性 麻木顺从 追求自由 愚昧迷信 理性科学 神权至上 人性至上 “复兴”—继承+创新 一、文艺复兴 2、概况 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 6 文艺复兴的背景 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 3、代表人物 一、文艺复兴 4、影响 1）推动了欧洲思想文化的繁荣： 2）为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 这首诗反映了文艺复兴时期人们快乐的人生观、积极的生活态度，以及享受人生、寻求愉悦和幸福的乐观主义精神。 “文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴古希腊罗马文化的运动，但它不是单纯地复兴古典，而是反封建的新文化的创造，具有鲜明的时代精神。文艺复兴是对古希腊罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 文学三杰 美术三杰 意大利 英国 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 8 文艺复兴的先驱；“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 （2）代表作： 《神曲》(包括地狱、炼狱 、天堂三部分) （3）特点： 二、但丁 （1）地位： 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 9 文艺复兴的先驱——但丁 青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，《神曲》即为流放时所作。 但丁的代表作是《神曲》， 《神曲》分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的感情与理想 二、但丁 幻游《地狱》 幻游《炼狱》 幻游《天堂》 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 漏斗式地狱 二、但丁 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗基罗和拉斐尔被誉为文艺复兴时期的“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。 三、达·芬奇 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 把艺术创作和科学探索结合起来，充分体现了人文主义精神 （1）代表作： 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 （2）特点： 中世纪的人物画：冷漠、呆板 文艺复兴时期的人物画：有血有肉的人性美 三、达·芬奇 你悲哀吗?这微笑就变成感伤的。 你快乐吗