1 古诗词三首第一课时 《四时田园杂兴》（教学设计）统编版语文四年级下册

一、古诗三首第一课时（教学设计） 四十田园杂兴（其二十五） 教材分析 本课三首诗词描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》（其二十五）是 范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 教学目标 1.认识"杂、篱"等字，会写。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.想象画面，说出诗中描绘的情景，体会作者表达的情感。 教学重难点 想象画面，理解古诗内容。 教学准备 学生准备彩笔，笔记本，教师准备课件。 教学过程 图片导入 因学生想象力丰富但注意力容易偏移，古诗可借助图片，或视频将诗中景象直观展示出来，既便于学生理解，也便于学生集中注意力，增加记忆点。 展示完图片和视频，邀请学生概括图片内容。（适当点拨和引导总结）可引导不同学生展示不同的看法，引导学生寻找下谁与作者的看法接近。 师：“听过了这几位同学的发言，老师觉得都很有道理，不分伯仲，但是宋朝诗人，范成大看过这些景色后，做了一首诗，让我们一起来学习研究下，那位同学描述的关注点与范大诗人一致。” 1、 初读古诗 请学生根据书中所提供的注释，尝试自己理解概括古诗表达的意思，不理解的部分打钩或划线（纸上得来终觉浅绝知此事要躬行，学生自己的理解可能有些许不准确但是记忆点却深刻，加之之前图片的引导，大致能够理顺。） 师：“经过大家的研究，老师发现对于贴近大诗人的小诗人都有了自己的看法，那么老师先卖个关子，等老师带大家深入研究下，看看到最后大家选择的到底对不对。” 2、 析读全文 1.古诗解释 四时田园杂兴（其二十五） 四时：代表春夏秋冬四个季节。 杂兴：随心而写的诗。 四季田园景色随兴写的诗，第二十五首。 范成大，字至能，号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤衰合称南宋"中兴四大诗人"。作品有《石湖居士诗集》《吴郡志》等。其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高，代表作是《四时田园杂兴》，共记60首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了 农民遭受的剥削以及生活的困苦。 梅子／金黄／杏子肥， 麦花／雪白／菜花稀。 肥：代表果肉饱满，已经成熟。 梅子已经变成金黄色，杏子果实肥硕；荞麦扬花，一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 写初夏农村的自然景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏江南农村景物的特点，有花有果，有色有形。（梅子金黄、杏子成熟的时节正是初夏，麦穗扬着白花，油菜花落尽正在结籽。"菜花稀"指油菜花，鲜黄色，农历四五月间落花结籽，所以说"稀"） 日长／篱落／无人过， 惟有／蜻蜓／蛱蝶飞。 篱落：篱笆，竹子或树枝编成用来遮拦用的。 惟有：只有，惟同唯。 蛱蝶：蝴蝶的一种。 天长了，篱笆前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌，从侧面写出了农民劳动的情况。在这样的寂静中，只有蜻蜓、蝴蝶翩翩 起舞。以动衬静，静中有动，更显其静。 2.大意总结 大意是：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满格外有人，田里麦花已雪白，油菜花却谢了显得稀稀落落，白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下没有人经过，一切都是那么安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 （带领同学们评选出自己认为最贴切作者的小诗人。） 3.主题归纳 这首诗描写的是初夏农村的自然景色，让我们从中体会到四园之美，自然之趣，劳动之乐。 4.写作亮点 全诗没有一个字描写农耕的情景，然而透过字里行间，农民繁忙劳作的情景仿佛就在眼前。 3、 课后作业 学生根据今天学到的内容，改写一篇作文，字数400以内，要求用到诗中部分景色。 （注意及时批改，填写批注） 学科网（北京）股份有限公司 $$