1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 课程标准 (2022 年版) 知识要点 理解个人与社会、 国家和世界的关系 1. 感受社会生活 2. 个人与社会的关系 3. 社会关系的主要类型 1. 参与社会生活的感受及意义。 (1) 感受: 我们的社会生活 。 绚丽多彩 (2) 意义: ①人们在社会交往中形成了各种 ; ②我们会与越来越多的人打交道, 对社会生活的感受越来越丰富、 认识越来越 ; ③我们会更加关注社区治 理, 并 ; 会更加关心 , 或为之自豪, 或准备为之分忧。 社会关系 深刻 献计献策 国家发展 2. 个人与社会的关系。 (个人在社会中的位置) (1) 个人是社会的 部分。 如果把社会关系看成一张 “大网”, 那么, 每个人都是社会这张 “大网” 上的一个 “ ”。 (2) 人的身份是在 中确定的。 在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。 例如, 我们是父母的子女, 是老师的学生, 是同学的同学; 等等。 有机组成 结点 社会关系 3. 几种主要的社会关系类型。 (教材 P5 “相关链接” ) 类 型 概 念 举 例 血缘关系 以 或生理联系为基础 家庭、 家族成员之间的关系等 关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上 同乡、 等 业缘关系 以人们广泛的 为基础 同学、同事等 血统 地缘 邻居 社会分工 观 点 点 拨 人的身份是由社会地位确定的。(✕) 人的身份是在社会关系中确定的。 作为社会的一员, 我们的身份是唯一的。(✕) 在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。从不同的角度, 根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类型, 由此, 我们被赋予了不同的身份, 甚至多重身份。 1. 在深圳, 常常看到学生 “红马甲” 的身影, 他们在书城 U 站热心为市民服务, 在路上和交警一同维护交通秩序……这些学生 “红马甲” 的社会关系属于 ( ) A. 血缘关系 B. 业缘关系 C. 地缘关系 D. 志愿关系 B 2. 马克思说: “人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和。” 这告诉我们 ( ) ①个人的生存与发展都离不开社会 ②社会生活是丰富多彩的 ③个人是社会的有机组成部分 ④社会发展需要每个人的积极参与 A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ③④ A 3. 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。 以下情境中向身份不同的陌生人介绍自己, 合适的是 ( ) A. 未曾谋面的亲戚: 叔叔您好, 我是××班的学生小深 B. 爸爸的同事: 阿姨您好, 我是您同事××的女儿小圳 C. 同学的父亲: 叔叔您好, 我是××学校学生会的主席小文 D. 学校的校工: 阿姨您好, 我是××小区××栋的住户小明 B 4. 我是社区的居民, 是商场的消费者, 是父母的子女, 是老师的学生……同一个人身份不同是因为 ( ) A. 个人在社会中成长 B. 人们在社会交往中形成了不同的社会关系 C. 年龄不断增长 D. 我们对社会生活的认识越来越深刻 B 考点一 个人与社会的关系 5. 我在学校是一名学生, 在家里是父母的子女, 在小区是其他业主的邻居, 到超市购物又成了消费者, 这表明 ( ) A. 我与老师、 父母、 邻居都存在着地缘关系 B. 在不同的社会关系中, 我具有不同的身份 C. 我们都从社会中获得物质支持和精神滋养 D. 虽然身份不同, 但是我对社会的作用相同 B 6. 观察右图亲属关系网络图。 对该图解读正确的有 ( ) ①人们在社会关系中形成了相同的社会关系 ②在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份 ③人的各种不同身份只能通过血缘关系来确定 ④每个人都是社会这张 “大网” 上的一个 “结点” C A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 在家里, “我” 是爸妈的乖女儿; 在学校, “我” 是老师的好学生; 在社区, “我” 是叔叔阿姨心目中的小邻居……材料中 “我” 的身份确定依据分别是 ( ) A. 地缘关系、 业缘关系、 血缘关系 B. 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系 C. 地缘关系、 血缘关系、 业缘关系 D. 血缘关系、 业缘关系、 地缘关系 D 考点二 社会关系类型 8