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#3.2.1双曲线的标准方程
学业标准
素养目标
1.理解双曲线的定义、几何图形和标准方程
1,通过双曲线概念的学习,培养学生的数学
的推导过程.(重点)
抽象的核心素养
2.掌握双曲线的标准方程及其求法.(重点)
2.通过双曲线标准方程的求解、与双曲线有
3.会利用双曲线的定义和标准方程解决简单
关的轨迹问题的学习,提升学生的数学运算、
的问题.(难点)
逻辑推理及数学抽象等核心素养
丫课前案必备知识·自主学习
/通教材。理新知·者养初成
[教材梳理
导学1双曲线的定义
间题D平面内.动点P到两定点F1(-5.0).F2(5.0)的距离之和为12.动点P的
轨迹是什么?
[提示】椭圆.
阿题2平面内,动点P到两定点F1(-5,0).F2(5.0)的距离之差的绝对值为6,动
点P的轨迹还是椭圆吗?是什么?
[提示】不是,是双曲线
@结论形成
平面内到两个定点F1,F2的距离之差的绝对值等干常数(小干F1F2的正数)
文字语言
的点的轨迹
符号语言
IPF1-PFzl=常数(0<常数<F1F2)
焦点
两个定点-F,f2-
焦距
两个焦点间的距离
导学2双曲线的标准方程
回题)“导学1“的问题2中,动点P的轨迹方程是什么?
[提示】x29-y216=1.
阿题2平面内.动点P到两定点F(0.5).F(0,一5)的距离之差的绝对值为定值6,
动点P的轨迹方程是什么?
[提示]y29-×216=1.
©结论形成
焦点在X轴上
焦点在y轴上
标准方程
.-x2a2-y2b2.-=
-y2a2-x2b2-=
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1(a>0.b>0)
1(a>0.b>0)
焦点
F1-_-c.0)-.F2-(c.0)-
F1-0.-c-,F2-_(0.c
a,b.c的关系
c2=-a2+b
[基础自测]
1.判断正误(正确的打“√",错误的打“×")
(1)平面内到两定点的距离的差等干常数(小干两定点间距离)的点的轨迹是双曲线,
()
(2)平面内到点F1(0,4).Fz(0.一4)的距离之差等干6的点的轨迹是双曲线.()
(3)平面内到点F1(0.4),F2(0.一4)的距离之差的绝对值等干8的点的轨迹是双曲线
())
(4)双曲线x2a2-y2b2=1(a>0.b>0)的焦点在x轴上,则a>b.()
答案(1)×(2)×(3)×(4)×
2.已知双曲线的焦点为F1(-4.0).F2(4.0).双曲线上一点P满足IPF1-PF2=2.
则双曲线的标准方程是」
解析由题知c=4.a=1.故b2=15,所以双曲线的标准方程为x2-y215=1.
答案x2-y215=1
3.已知双曲线x2-y2=m与椭圆2x2+3y2=72有相同的焦点,则m的值为----·
解析椭圆方程为×236+y224=1,c2=a2-b2=36-24=12.
焦点F1(-23.0.F2(23.0).
双曲线X2m一y2m=1与椭圆有相同焦点.∴2m=12,
∴m=6.
答案6
4.已知双曲线x29-y216=1上一点P到双曲线一个焦点的距离为3,则P到另一个
焦点的距离为,
解析由已知得a=3,b=4,∴c=5.由双曲线定义知ld一3引=2a=6.∴.d=9或-3(舍
去)
答案9
课堂案关键能力·互动探究
/见厘伸·悟方法·泰养提刀
题型一求双曲线的标准方程
例山求适合下列条件的双曲线的标准方程
(1)a=4.经过点A1a1s41a1co1(1,-1f41r(10)3):
(2)经过点(3.0.(-6,-3)
[自主解答](1)当焦点在×轴上时.设所求双曲线的标准方程为x216-y2b2=1
(b>0).
把A点的坐标代入,得b2=-1615×1609<0,不符合题意:
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当焦点在y轴上时.设所求双曲线的标准方程为y216-x2b2=1(b>0),
把A点的坐标代入,得b2=9
∴所求双曲线的标准方程为y216一×29=1.
(2)设双曲线的方程为mx2+ny2=1(mn<0).
双曲线经过点(3.0).(-6.一3).
∴.9m+0=1.36m+9n=1.懈得m=1f1913).
∴所求双曲线的标准方程为x29-y23=1.
[规律方法]
1.双曲线标准方程的两种求法
(1)定义法:根据双曲线的定义得到相应的a,b.c,再写出双曲线的标准方程
(2)待定系数法:先设出双曲线的标准方程X2a2-y2b2=1或y2a2-X2b2=1(a.b
均为正数),然后根据条件求出待定