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#第2课时基本不等式的综合应用
学业标准
素养目标
1.借助基本不等式求最值,提升数学运算、
1.会用基本不等式求简单的最大(小)值问题,
逻辑推理等核心素养,
2.会用基本不等式解决实际问题
2.通过基本不等式的实际应用,培养数学建
模、数学运算等核心素养
/课前案必备知识·自主学习
/通教材·理新知·素养初成
[教材梳理]
导学1基本不等式求最值
阿圈(1)已知x>0,求函数y=x2十5x十红的最小值:
(2)已知0<x<13,求函数y=x(1一3x)的最大值.
提示:(1):x>0,y=x2+5x十4x=x+4x+5≥24+5=9,
当且仅当x=纸即x=2时等号成立.
故y=x2+5x十4(x>0)的最小值为9
(2)0<x<13,.1-3x>0
y=x(1-3x)=13·3a1-3x)
≤13f3x+(1-3x)2)2=112
当且仅当3x=1一3x,即x=16时,等号成立.
∴.当x=16时,函数取得最大值112
◎结论形成
已知a,b都是正数,则有:
和定积最大
若a十b等于定值S,那么当a=b时,积ab有最大值14g
积定和最小
若ab等于定值P,那么当a=b时,和a十b有最小值2P
导学2几个重要不等式
间题当a,b>0时,试比较211b,ab,a+b2,a2十b22)的大小关系
提示:采用作差法可以比较这些代数式的大小。
©结论形成
当a,b>0时,有211b≤ab≤a十b2≤a2十b22),当且仅当a=b时等号成立.其中211b,
ab,a十b2,a2十b22)分别叫做正数a,b的调和平均数、几何平均数、算术平均数和平方平
均数
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[基础自测
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)对任意a,b∈R,a2+b2≥(a+b)22均成立.()
(2)若x>1,则x十1x-1≥1.()
(3)a,b异号时,ba+ab≤-2.()
(4)当x≥2时,x+1x的最小值为2.()
答案(1)√(2)√(3)√(4×
2.已知0<x<1,则x(3-3x)取最大值时x的值为()
A.12
B.34
C.23
D.25
解析0<x<1,.1一x>0,
则x(3-3x)=3[x(1-x]≤3×aws4 alco1(0/+1-x22=34,
当且仅当x=1一x,即x=12时取等号.
答案A
3.已知x,y∈(0,+∞),且y=100,则x十y的最小值为
解析x+y≥2y=20,当且仅当x=y=10时取“=”.
答案20
4.若x>0,y>0,且x+4y=1,则y的最大值为
解析1=x+4y≥24y=4y,
y≤116,当且仅当x=4y=12时等号成立.
答案116
/课堂案关键能力·互动探究
/见规律·悟方法·嘉养提丹
题型一利用基本不等式求最值
例1(1)已知x>0,y>0,且x+y=8,则1+x)1+y)的最大值为)
A.16
B.25
C.9
D.36
(2)已知函数y=2x十ax>0,a>0)在x=2时取得最小值,求a的值.
(I)解析]解法一因为x>0,y>0,且x+y=8,
所以(1+x)1+y)=1+x+y+
=9+y≤9+avs4iaco1fe十y2)2=9+42=25,
因此当且仅当x=y=4时,(1+x)(1+y)取最大值25
解法二因为x>0,y>0,且x十y=8,
(1+x)1+y)≤(1十x)+(1+y)2)2
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=lavs4alcol(f(2+x+y2))2=lalvs4lalcol(f(2+82))2=25,
因此当且仅当1+x=1十y即x=y=4时,
(1+x)(1+y)取最大值25
[答案]B
(2解析]因为x>0,a>0,
所以y=2x+m≥2a)=22a,
当且仅当2x=,即2x2=a时,y取得最小值.
又因为x=2,所以a=2×22=8
[规律方法]()应用基本不等式的条件:“一正、二定、三相等”,在求最值时必须同时
具备,解答本题易漏掉等号成立的条件,
(②)当多次使用均值不等式,或限定了某些量的取值范围时,会导致等号成立的条件不具
备,不能直接使用基本不等式,这时应进一步转化,使其能利用基本不等式或其他方法求解.
(3)此类题目在命题时常常把获得“定值”条件设计为一个难点,它需要一定的灵活性和
技巧性。常用技巧有“拆项”“添项”“凑系数”“常值代换”等。
[触类旁通]
1.已知x<54,求函数y=4x一2十14红一5的最大值.
解析'x<54,∴.5-4x>