第三单元 单元整合提升-【精讲精练】2023-2024学年高中历史选择性必修1统编版(江苏专用)(课件)

历史·选择性必修1国家制度与社会治理（配RJ版） 第三单元 法律与教化 单元整合提升 历史选择性必修1 国家制度与社会治理（配RJ版 中体系构建 先秦：德治和法治之争 秦汉：律、令并存 魏晋：律令儒家化 法律与教化 中国古代的 唐：中华法系确立：强化基层教化 法治与教化 宋：沿用唐朝法律体系：儒学人士的理学创造乡约，教化乡里 元：弃用唐宋法律，但在司法实践中仍广泛援引唐律 明清：在司法实践中重视“例”：乡约与法律合流，具有约束力 2 历史选择性必修1 国家制度与社会治理（配RJ版） 6世纪《罗马民法大全》是近代西方法律制度的渊源 近代西方法 近代形成英美法系和大陆法系 律制度的渊 坚持权力制衡、三权分立 源及发展 近代西方的 注重保护个人权利 法律与教化 坚持程序公正和无罪推定 宗教改革前：基督教会告诫人们必须孝敬父母，要求人们逆来顺受、忍受 法律与教化 宗教伦理 世间的一切痛苦 与教化 宗教改革后：新教提倡节俭和积极人世的态度，鼓励人们发财致富 20世纪50年代：初步奠定了中国法治建设的基础 法治建设 1966一1976年：社会主义法制遭到严重破坏 当代中国的 法治与精神 1978年以来：中国的法治建设进入新的发展时期 文明建设 精神文明 社会主义革命和建设时期的精神文明建设(1949一1978) 建设 改革开放后的精神文明建设(1978年以来) 3 历史选择性必修1 国家制度与社会治理（配RJ版 中专题归纳 一、中国历代法律与教化的演变 1.法律 (1)古代 ①先秦时期：德治与法治之争特别突出，其具体体现在儒法之争，但最终法 家思想因更切合社会现实而受君主们青睐。 ②秦汉至隋唐：统治者重视法律，但随着儒家思想正统地位的确立，律令儒 家化的趋势日益明显，唐律是礼法结合的典范。 ③宋元到明清：宋明法律以唐律为蓝本，明清法律重视“例”。 4 历史选择性必修1 国家制度与社会治理（配RJ版 (2)现代 ①从新中国诞生到改革开放前：20世纪50年代，国家制定一系列法律、法 令，初步奠定了中国法治建设的基础。 ②“文化大革命”期间：社会主义法制遭受严重破坏。 ③改革开放后：中国法治建设进入新的发展时期，一批基本法律得以制定和 实施。 ④20世纪90年代至21世纪初：中共十五大报告提出“依法治国，建设社 会主义法治国家”，并与“国家尊重和保障人权”先后被写入宪法。2010年， 中国特色社会主义法律体系形成。 5 历史选择性必修] 国家制度与社会治理（配RJ版） ⑤中共十八大以来：党领导人民全面“依法治国”，中国法治建设进入更高 发展阶段。 2.教化 (1)古代 ①先秦：儒家认为“礼”可以治国，主张用道德礼义教化民众。 ②秦汉到隋唐：统治者重视“孝”和家训，提倡礼制和基层教化。 ③宋元至明清：理学深入族规、家训中，乡约是进行教化的基本载体，明清 的乡约具有法律约束力。 6 历史选择性必修1 国家制度与社会治理（配RJ版） (2)现代 ①社会主义革命和建设时期：形成了良好的道德风尚、政治氛围、行动准则 和新型人际关系。 ②改革开放以后：20世纪80年代，“五讲四美三热爱”是主流精神文明口 号。20世纪90年代后，爱国主义和以德治国成为精神文明和思想道德建设的重 要内容。 ③中共十八大以来：形成社会主义核心价值观。 历史选择性必修] 国家制度与社会治理（配RJ版 二、近代西方法律与教化的演变 1.法律 (1)古罗马时期：从公元前450年的《十二铜表法》到6世纪的《罗马民法 大全》，形成近代西方法律制度的渊源。 (2)中古时期：日耳曼王国编纂“日耳曼法”，英国形成普通法。 (3)近代：英美等国家的法律构成“英美法系”，《法国民法典》在欧洲推广， 形成“大陆法系”。 2.教化 ()宗教改革前：教会告劝人们孝敬父母、遵纪守法，要求人们逆来顺受等。 (2)宗教改革后：新教提倡节俭和积极入世。 8 历史选择性必修1 国家制度与社会治理（配RJ版） →解题指导 特点类非选择题 [题型特点] 特点就是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显 现出其所具有的特殊性。其设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特 点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）等。此类型试题主要通过对个别 或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互 相区别的主要之处。特点、特征型设问的角度较多，有针对某一历史现象的设问， 也有依托某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问。特点、特征型非选 择题属于概括说明类题目。 历史选择性必修] 国家制度与社会治理（配RJ版） [方法技巧] 答题模板一： 从历史事物的构成要素角度分析，一般来说，根据构成要素概括特点，可从 以下几个方面考虑： ()背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级