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#第2节科学探究:弹力
第1课时弹力
[学业要求与核心秦养]
1.知道形变的概念,并会区分弹性形变和范性形变。
物理观念
2.知道弹力的定义及产生的条件。
1.
会判断弹力的方向。
科学思维
2.
会用胡克定律,计算弹簧弹力。
预习案必备知识·问题导学
/通数材·师知以·素养初反
一、形变
阅读教材,并回答:
1.如图所示的实验过程你一定经历过.据此体会形变、弹性形变、弹性限度的含义。
物理学中,把物体在力的作用下发生形状或体积的变化称为形变。
弹簧
橡皮泥
原状施加外力停止外力
原状施加外力停止外力
产生形变恢复原状
产生形变不能恢复
原状
(1)发生形变的弹簧,撤去外力能恢复原状吗?
答:能
(2)发生形变的橡皮泥,撤去外力能恢复原状吗?
答:不能
2.阅读教材演示实验:如图3-13所示,在桌子上放平面镜B,让一束光被平面镜反射,
最后射到天花板上,形成一个光点C.用力压桌面,观察到天花板上光点位置会发生变化。
如图3-14所示,用力挤压玻璃瓶身,细管中的水面会上升,松手后水面下降。你认为玻璃
瓶和桌子是否发生了形变?是通过什么方法观察微小形变的?
答:发生了。放大法。
[概念规律]
1.定义:物体发生的伸长、缩短、-弯曲等变化称为形变。
2.分类
(1弹性形变:弹性体(撤去外力后能够恢复_原来形状的物体)发生的形变。
(2)范性形变:物体发生形变后不能恢复-原来的形状的形变。
3.弹性限度:当弹性体形变达到某一值时.即使撤去外力,物体也不能再一恢复原状-
这个值叫作弹性限度。
二、弹力
阅读教材.并回答:
1.分析教材图1-15中.弹力是怎样产生的?
答:略。
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2.弹力的方向有何特点?
答:与形变方向相反
[概念规律]
1.概念
物体发生弹性形变时,由干要恢复原状会对与它_接触_的物体产生力的作用。
2.方向
弹力的方向总是与施力物体形变的方向_相反,以使物体恢复原状。
3.胡克定律
(1)内容:在弹性限度内.弹性体(如弹簧弹力的大小与弹性体伸长(或缩短)的长度成
正比-。
(2)公式
劲度系数
-k
,形变量(伸长量或压缩量)
弹力
(3)适用条件:在弹性体的_弹性限度_内。
(4)k的单位.在国际单位中为牛顿每米,单位的符号为N/m。
/探究案关键能力·互动探究
/析考点·任规神·素养操升
探究点一弹力有无的判定
1,直接判断:对干形变较明显的情况,可根据弹力产生条件直接判断。
2.“假设法”判断:对干形变不明显的情况,可用“假设法”进行判断,常见以下三种情形:
(1)假设有弹力.看看研究对象还能否保持平衡或原来的运动状态。若能保持,则说明有
弹力:若不能保持.则说明没有弹力。
(2)假设没有弹力,看看研究对象还能否保持平衡或原来的运动状态。若能保持,则说明
没有弹力:若不能保持,则说明有单力。
例①
在下列四个图中,物体a、b均处干静止状态,a、b间一定有弹力的是(
B
C
D
[解析]A图中物体a受重力和竖直向上的拉力,如果b对a有弹力,方向水平向左
那么a受到的三力不能平衡i.与a、b均处干静止状态矛盾.故A错误。B图中物体a受重
力、斜向上的拉力,如果b对ā没有弹力,那么ā受到的二力不能平衡,与a、b均处干静
止状态矛盾,故B正确。C图中若水平地面光滑,b受重力、竖直向上的支持力,如果a对
b有弹力,方向水平向右,那么b受到的三力不能平衡,与、b均处干静止状态矛盾,故
C错误:D图中b受重力、竖值向上的拉力.如果a对b有弹力,方向垂直斜面向上,那么
b受到的三力不能平衡.与a、b均处于静止状态矛盾,故D错误。
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[答案]B
○针对训练
1.书静止放在水平桌面上时.下列说法错误的是(
A.书对桌面的压力就是书受的重力
B.书对桌面的压力是弹力,是由干书的形变而产生的
C.桌面对书的支持力是弹力,是由干桌面的形变而产生的
D.书和桌面都发生了微小形变
解析压力属干弹力,重力属干万有引力,性质不同,不能说压力就是书受的重力,故
A错误:书静止干水平桌面上,桌面受到竖直向下的弹力是由干书发生向上的形变,要恢复
原状产生向下的弹力,B正确。书受到向上的弹力,是因为桌面向下形变,恢复原状产生向
上的弹力,故C正确。书和桌面都发生了微小形变,故D正确。
答案A
探究点二弹力的方向
[交流讨论]
1.分析常见弹力的产生:教材图3-16和3-17。
2.图中杆A、B、C的弹力方向如何?请分析并画出弹力的示意图.