第3单元 3 用橡皮筋驱动小车-【七彩课堂】2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套课件（教科版）

科学 教科版 四年级 上册 用橡皮筋驱动小车 运动和力 学习目标 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外力的作用下会产生变形。 1 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 3 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。 4 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 2 体会到不同 小车具有不同类型的动力。认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。 5 拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力——弹力。 我们能用橡皮筋驱动小车吗？ 我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？ 探索一：组装橡皮筋小车 小车 橡皮筋 组装用橡皮筋驱动的小车 1 实验材料 探索一：组装橡皮筋小车 实验步骤 （1）橡皮筋一端固定在车架上，一端固定在车轴上。 （2）转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕。 （3）松开手，车轮就会转动。 探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有什么关系，然后设计实验检验我们的推测。 2 橡皮筋在车轴上绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。 推测 探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系 怎样比较它们行驶的距离? 可以在车轴上缠绕不同的圈数来做实验。 实验方法 做标记，代表车头 统一起点 小车停止行驶，统一终点。 探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系 实验步骤 探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系 注意事项 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻 轻松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 实验时注意观察: 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗? 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗? 皮筋缠绕圈数 实验次数 小车行驶距离 中间值 我的发现 1 橡皮筋缠绕圈数越多， 产生的弹力越 ________ ， 小车行驶的距离越________。 2 3 1 2 3 1 2 3 2 4 6 20.5厘米 36.5厘米 30厘米 29厘米 70厘米 80厘米 72厘米 82厘米 79厘米 85厘米 74厘米 82厘米 大 远 探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系 1.使车轮转动的力来自哪里？ 使车轮转动的力来自变形后的橡皮筋产生的弹力。 生活中用到弹力非常多，如松紧带、弓箭、拉力器、弹簧等。 资料：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 2.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？ 在一定限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远，反之，则越近。 尝试让橡皮筋产生不同大小的力。 实验器材：橡皮筋、钩码 操作步骤： 1.把两根橡皮筋接起来。 2.分别挂上1个、2个、4个钩码。 思考： 1.弹力是怎样产生的又是怎样消失的? 2.感受橡皮筋儿被拉伸的长度和弹力大小有什么关系? 课堂达标 判 断 1.形状没有改变的弹簧也会产生弹力。（ ） 2.在一定限度内，橡皮筋拉的越长，产生的弹力越大。（ ） 3.为了使小车行驶的更远，可以将橡皮筋缠绕的圈数增加几十倍。（ ） × × √ 课堂达标 选一选 1.用橡皮筋1做动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离更远，可以（ ）。 A.减少橡皮筋缠绕的圈数 B.增加橡皮筋缠绕的圈数 C.增加小车重量 2.弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形状后，弹力就会（ ）。 A.消失 B.变大 A.变小 B A 总 结 认识弹力 组装用橡皮筋驱动的小车 研究小车行驶的距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 让橡皮筋产生不同大小的力 $$