第1单元 6 声音的高与低-【七彩课堂】2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套课件（教科版）

科学 教科版 四年级 上册 声音 学习目标 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。 1 通过分析柱形图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提高整理和分析数据的能力。 3 养成勤于观察乐于动脑的习惯。 4 通过描述钢尺伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。 2 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？ 探索一：敲击铝片琴实验 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。 1 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？ 1 探索一：敲击铝片琴实验 铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？ 1 探索一：敲击铝片琴实验 探索二：吹奏口琴实验 吹口琴，使它发出高低不同的声音。 2 吹口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，声音高低和簧片有什么关系。 2 探索二：吹奏口琴实验 吹口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，声音高低和簧片有什么关系。 2 口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较高，长、厚、宽的簧片发出的声音比较低。 探索二：吹奏口琴实验 探索三：弹拨钢尺实验 不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？ 3 ①要先确定钢尺伸出桌面的长度。 ②要按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。 ③要重复实验3次并记录。 提示 钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度（厘米） 声音高低 振动快慢 20 低 慢 15 较低 较慢 10 较高 较快 5 高 快 探索三：弹拨钢尺实验 音高 高 较高 较低 低 0 5-6 10-11 15-16 20-21 尺长（厘米） 探索三：弹拨钢尺实验 探索三：弹拨钢尺实验 声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗? 钢尺伸出桌面长度越短，振动越快，声音越高；钢尺伸出桌面长度越长，振动越慢，声音越低。 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？ 发声物体越小、细、短，发出声音越高； 发声物体越大、粗、长，发出声音越低。 15 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？ 音叉越短 声音越高 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？ 钢管越细 声音越高 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？ 编钟越小 声音越高 长、厚、宽的编钟发出的声音（ ），短、薄、窄的编钟发出的声音（ ）。 低 高 19 课堂达标 判 断 1.声音的高低可以用音量来描述。（ ） 2.物体振动得越快，发出的声音越高。（ ） 3.用同样的力敲击大小不同的音叉，发出的声音是相同的。 （ ） 4.用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。 （ ） × × × √ 课堂达标 选一选 1.声音的高低不可以用（ ）来描述。 A. 音高 B.音量 C.音调 2.下列关于声音的变化描述，正确的是（ ）。 A.长短相同，粗的物体发出的声音高 B.粗细相同，短的物体发出的声音低 C.同一物体，振动越快，发出的声音越高 B C 总 结 声音的高低 音高 振动 越慢 越低 越快 越高 1.6声音的高与低 物体 null 47411.766 $$