第3单元 6 制作钟摆-【七彩课堂】2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套课件（教科版）

科学 教科版 五年级 上册 计量时间 学习目标 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢;摆绳长度越短，摆动越快。 1 认识到细心观察与准确测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。 3 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 4 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 2 摆的快慢与摆的幅度（ ）。 摆的快慢与摆锤质量（ ）。 摆的快慢与摆绳长短（ ）。 摆绳越短，摆摆动得越（ ）。 摆绳越长，摆摆动得越（ ）。 有关 无关 快 慢 无关 温故知新 机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。 制作一个1分钟正好摆动 60 次的摆。 挑战 每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围？ 设计制作钟摆的方案 方法一：递减法。先测试摆绳长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，然后减少5厘米，测试摆长为25厘米的摆的摆动次数；再减少5厘米，测试摆长为20厘米的摆的摆动次数，依次类推，当摆1分钟摆动的次数接近60次时，再进行微调。 方法二：倍减法。先测试摆长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，再测试摆长为15厘米的摆1分钟的摆动次数，取与目标值接近的摆长，再进行微调。 测试大体确定绳长的摆15秒的摆动次数 第二次调整绳长 为了节省时间，可以测摆15秒是否摆动了15次 第三次调整绳长 …… 如何调整？ 减半或增倍法 每次增减5厘米法 制订出自己小组的设计方案 用较短的时间、较少的次数调试 有什么更快或更简单的解决方法？ （1）利用材料，组装一个简易的“钟摆”。 （2）反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。 如实填写记录表 如果1分钟摆动的次数不到60次，如何调整？ 减少摆绳长度，加快摆动速度 如果1分钟摆动的次数超过60次，如何调整？ 增加摆绳长度，减慢摆动速度 10厘米 94 25厘米 60 20厘米 66 1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？ （1）1分钟摆动60次的摆钟，其摆绳长度大约在25厘米。 （2）在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度增加一倍（或减少一半），它摆动的频次并不会减少一半（或增加一倍）。 判断 1．在确定摆绳的长度时，可以适当减少测量时间，提高实验效率。（ ） 2．时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。 （ ） 3．摆绳的长度减少为原来的一半，1分钟内摆动次数会减少为原来的四分之一。（ ） √ × × 判断 4．我们自制的钟摆在摆动时，它摆动的幅度不会改变。 （ ） 5．摆锤摆1次，摆钟就是1秒。（ ） 6．摆钟走得快了，只要减小摆锤的质量，它就会走得准了。（ ） × × × 总 结 1.我们在制作钟摆时，可以增减摆绳的长度，改变钟摆摆动的速度。 2.减少摆绳长度，加快摆动速度；增加摆绳长度，减慢摆动速度。 $$