4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二框 深深浅浅话友谊 核心素养目标 政治认同:树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德修养:懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 法治观念:不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。 责任意识:能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。 教学重难点  教学重点：友谊的特质。要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的。 教学难点：正确处理交友中存在的问题。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并思自反己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。 教法学法：启发式教学法、材料分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法、提问法等教学方法和自主学习、合作探究相结合的学习方法，引导学生体验、感悟、分享、总结。 教学准备：教师制作教学课件。 学生课前搜集有关友谊的古诗词，写一写和好朋友交往的故事 教学课时：一课时 教学过程： 一、新课导入： 学生齐诵《送元二使安西》。 设问：1、这首诗抒发的是哪种情谊？ 2、还有哪些诗歌也表达了这样的情感？ 师小结导入：友谊是人生永恒的话题，今天我们也针对友谊这个话题，一起来讨论交流对它的认识与理解。出示课题《深深浅浅话友谊》，学生齐读课题。 提出预习要求：快速阅读教材p44-48正文部分，完成下列填空 出示预习检测： 一、友谊的特质 1、友谊是一种 的关系。 2、友谊是 。 3、友谊是一种 的相遇。 二、友谊的澄清 1、友谊不是 的。 2、 并不必然伤害友谊，关键是我们对待 。 3、友谊不能没有 。 二、学习第一目“友谊的特质” 活动一、回忆友谊之光 同桌交流分享——记忆最深刻的朋友或与朋友相处的故事。 要求： 同桌交流分享交流，然后指名发言，与全班同学分享。 与普通的师生关系、同学关系相比，友谊是一种怎样的关系？ 师小结：我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。所以友谊是一种亲密的关系。 过渡：升入初中以来，“我”和我的同桌小美相识并快速成为亲密无间形影不离的好朋友，这节课我们就一起看看发生在“我”和小美之间的故事吧。 活动二：“我”和小美的友谊之路 美术课上，小美忘记带颜料，我看她急得满头大汗，就把自己的颜料分了一半给她，虽然画画的时候少了一半颜料很不方便，但是我还是因为能够帮助好朋友而感到开心。第二天，我遇到一道数学题不会解，很是着急，便去找小美帮忙讲解，但是小美却不耐烦地说：“我还有其他作业没写完，哪有时间给你讲？你自己看参考书吧。”听到这话，我心里很不是滋味…… 思考讨论：1.你怎样理解“我”心里的滋味？2.帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？ 学生交流分享，相机让学生阅读教材中的诗歌，进一步体会友谊是平等的、双向的 小结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 送给同学们一句培根的名言：友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。 活动三：“我”和小美的友谊之路 小美的生日，她请同学到本地最有名气的饭店为他“庆生”。小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”小娜说：“难怪小美有这么多朋友呢，原来她经常请同学吃饭聚会啊!”我心中不禁疑惑：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?” 花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?谁能解开“我”心中的疑惑？追问：我们在交友时是否能戴着有色眼镜，选择家庭条件好的或者学习好的同学交朋友呢？为什么？ 小结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间考验和风雨的洗礼。 送给同学们习近平在G20峰会上引用的经典语录：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯以心相交，方能成其久远 小结：由此我们得出以下结论友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。 三、学习第二目“友谊的澄清” 过渡：结合自己的亲身经历，谈谈在你的友情世界里， “友谊的小船”翻过吗？导致“翻船”原因是什么呢？学生交流回答。师进行小结。 过渡：日子一天天过去了，我和小美的友谊也在悄然发生变化，面对这份友谊我内心有很多困惑：友谊是一成不变的吗？朋友之间的竞争会损害友谊吗？朋友相处需不需要原则？ 现在需要同学们来帮助主人公解开心中的困惑，帮她正确地认识友谊吧。 活动四：“我”和小美的友