4.1 和朋友在一起 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 友谊的天空 课标依据： 核心素养之“健全人格”：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 核心素养之“道德修养”：团结同学，宽容友爱。 教材分析：单元是七年级道德与法治上册的第二单元，在上一个单元帮助学生认识中学生活、认识自我的基础上，从思想品德课程的生活性原则出发，引领学生在日益扩大的交往中正确认识友谊、把握友谊，对他们自身的健康成长营造良好的人际关系提供指导。 第四课“友谊与成长同行”，围绕友谊的作用和探讨友谊展开，“和朋友在一起”这个课时主要介绍了友谊是重要的人际关系和心理需要，帮助学生认识友谊在成长中的作用。“深深浅浅话友谊”这个课时帮助学生认识友谊的特质，澄清对友谊可能存在的模糊认识。 第五课“交友的智慧”，指导学生正确交友。“让友谊之树长青”这个课时引导学生探讨如何建立友谊和呵护友谊。“网上交友新时空”这个课时帮助学生正确认识网络交往的特点，把握好网络上人际交往的原则，扩大交友的范围，提升交友的能力。 学情分析：学情分析:七年级学生处于青春期的初期，成长事业的扩大使他们对有多了一份渴望，这是学生学习本单元的重要内心驱动力，学生在知识的学习上一般不会存在障碍，但在澄清友谊上的模糊认识、正确对待网络上的友谊等方面会存在较大的认知障碍。七年级学生与小学生相比有了较高的辨别是非的能力和理解事物的能力，但此时学生的认知能力还有幼稚性和偏激性的一面，对很多问题的认识不够深刻，对此教师要给予积极指导。 课时安排： 第3课 友谊与成长同行（2课时） 第4课 交友的智慧（2课时） 第4课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起 核心素养目标： 政治认同:理解友谊带给我们的力量 道德修养:懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊 法治观念:正视交友中遇到的问题，学会处理 健全人格:在新环境中建立新友谊 责任意识:树立正确的友谊意识 教学重点： 友谊的力量。 教学难点： 学生真正地感受到友谊的力量。 教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读启发式、讲授法 教学过程： 导入新课： 1、播放歌曲《朋友》 2、话题：结合自己的交友经历，谈谈你对“朋友”这个词的理解？ 讲授新课： 一、我的朋友圈 1、朋友的重要性 活动1：运用你的经验（教材P38） 教师设问：在我们的周围，有父母，有老师，有同伴，还有其他人。这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你会选择的是谁？ PPT展示： （1）快乐的事，你最愿意与谁分享？ （2）心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ （3）遇到了困难，你最愿意向谁求助？ （4）你最愿意与谁一起外出游玩？ 展示知识点：伙伴、同学、朋友成为我们生命中的越来越重要部分。 过渡：儿时，我们有自己的玩伴；小学，我们有了自己的朋友；初中，我们虽然会想念之前的朋友，但是也会迎来新的友谊。如此往复，迎来送往，每个阶段我们都会离开老朋友，结识新朋友，直到我们生命终结的时候……而这些伙伴、同学、朋友陪伴着我们看遍世间繁华、走遍世界各地，渐渐地成为我们生命中越来越重要的部分。 2、朋友圈的变化 活动2：我的“人际关系树轮” PPT展示树轮图。 提出问题： （1）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ （2）你对自己的朋友圈满意吗？ （3）你会因怕麻烦而拒绝友谊吗？ 拓展思考：在新环境中交友，你遇到了什么困难？你会因为这些困难而拒绝友谊吗？ 3、反思自己的交友现状 （1）交友现状：对友谊的渴望，让我们相互靠近，没有朋友，会感到孤单、寂寞的。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。 （2）反思的意义：经常对自己的朋友关系进行梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。 二、友谊的力量 1、朋友对一个人的影响很大 活动3：探究与分享p40 根据要求完成“朋友影响力”图 设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？ 引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。 2、我们要结交怎样的朋友 活动4：故事探究 故事一：“祷告的手” 思考： （1）当丢勒看到奈斯丁虔诚地为他做成功的祷告时，为什么双眼湿润了？ （2）“祷告的手”让你感悟到了友谊的什么力量？ 点拨：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 故事二：被称为个人电脑软件之父的比尔·盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。 点拨：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，