第2单元 1 我们的地球模型-【七彩课堂】2023-2024学年六年级科学上册同步教学配套课件（教科版）

科学 教科版 六年级 上册 地 球 的 运 动 1 学习目标 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。地球表面主要由海洋和陆地构成。 1 对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。 3 知道技术与科学探究相互促进的关系。 4 能用思维导图表达并整理已学的地球知识。能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。 2 地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？ 1.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。 写出几条你知道的地球知识 小组内分享交流我们的已知 分析并整理，分类归纳成气泡图 全班展示、交流我们的已知 提出想探究的问题 我知道和感兴趣的地球知识 （班级记录表） 地球 形状 有生物 运动 其他 球状 围绕太阳转 超过40亿岁 昼夜是如何形成的? 为什么夏季白天的时间比冬季长呢? 地球是怎么运动的？ 昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？ 日期： 科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。 地球结构剖面模型。 地球海陆分布模型。 地球自转模型。 2.制作一个简单的地球模型。 ①观察地球结构模型。 我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。 制作地球结构模型 实验器材 参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用抹油的小刀剖开。 制作过程 红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，小刀。 注意保留剖面的完整性 ①观察地球结构模型。 地壳 地幔 地核 我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。 大气层 制作地球结构剖面模型 ②制作我们的地球海陆分布模型。 根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。 制作地球海陆分布模型 实验器材 观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。 制作过程 泡沫球（或塑料球）、彩笔。 先勾勒陆地区域线条，再上色这样能缩短绘画时间，提高准确性。 海洋 陆地 海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。 制作地球海陆分布模型 ③制作我们的地球自转模型。 用橙子模拟地球自转。 经线：连接南北两极 纬线：与赤道平行 赤道 地轴 制作地球自转模型 实验器材 ①横切桔子。 ②去果肉。③将吸管穿过橙子。 制作过程 橙子、勺子、吸管、小刀。 1.准备抹布纸巾小垃圾袋等，保持桌面整洁有序。 2.实验用的果肉不能吃。 制作地球自转模型 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？ 地球结构剖面模型： 这是在解释地球结构，可以看出地球的内部结构，从外到内依次是地壳、地幔和地核。 制作过程：参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用小刀，剖出切面。 18 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？ 地球海陆分布模型： 这个是解释地球上海陆分布情况，可以看出地球表面海洋多，陆地少，陆地被海洋包围着。 制作过程：观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。 19 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？ 地球自转模型： 这个是解释地球的自转。这可以模拟地球的自转。 制作过程：先横切橙子，并去果肉，两瓣橙子皮扣在一起，然后将吸管穿过橙子，再观察记录。 20 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？ 更精确地表达地球知识、制作得更美观、从材料方面改进、增加表达的知识内容以增强功能等。 21 3.我们的地球模型还可以如何改进? 相同：三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。 不同：三个模型表达的地球知识不同，制作方法、材料不同，表达的研究方向和适用的范围不同等。 22 观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。 在地球仪上，可以了解世界上的大洲和大洋、山脉