5.9 连加、连减（导学案）-（素养达标）一年级数学上册人教版

2023秋人教版小学数学一年级上册导学案 5.9 连加、连减 【核心素养】 能够明确运算的意义，理解算法与算理之间的关系。 【学习目标】 1.初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。 2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养运算能力。 3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养对数学的情感。 【学习重点】 理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。 【学习难点】 明确整体与部分的相对性。 【课前预习】 自学教材P65的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 1.放鞭炮。 2.看图列式。 □○□=□（只） □○□=□（只） 3.小朋友们，你们喜欢做家务吗？能说说你平时都帮爸爸、妈妈做些什么呢？ 【课堂导学】 1.初步感知 （1）从图中我看见：原来有（ ）只小鸡，跑来了（ ）只。 （2）要求一共有多少只，你能列出算式吗？ □○□=□（只） 2.探究连加的计算方法 （1）能完整的说出图意吗？ 我看见：原来有（ ）只小鸡，先跑来（ ）只，又跑来（ ）只。 （2）现在一共有几只小鸡？ （1）现在的小鸡是由（ ）的、（ ）的和（ ）的这（ ）部分组成。 （2）要求现在一共有几只小鸡，就是左边的（ ）只、中间的（ ）只和右边的（ ）只合起来，要用（ ）法计算，算式是：_____________________。 （3）这个算式与以前学的加法算式有什么不同？ 像这样，在一道加法算式里，有三个或三个以上的数连续相加的加法算式就是“（ ）”。 （4）这个算式应该先算什么，再算什么？ 计算5+2+1时，先把前（ ）个数相加，即（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。 （5）完成下面的算式。 这个算式读作：（ ）加（ ）加（ ）等于（ ）。 （6）我发现：计算连加，按从（ ）到（ ）的顺序依次计算，先把前（ ）个数相加，再把所得的得数与第（ ）个数相加。 3.探究连减的计算方法 （1）从图中我看到：原来有（ ）只小鸡，先走了（ ）只，又走了（ ）只。 （2）还剩几只小鸡？ 要求还剩几只小鸡，就是要从（ ）只里去掉先走的（ ）只，再去掉又走的（ ）只，要用（ ）法计算，算式是：_____________________。 （3） 在一道减法算式里，有三个或三个以上的数连续相减的减法算式就是“（ ）”。 （4） 那么这个算式应该先算什么，再算什么？ 计算8－2－2时，先把前（ ）个数相减，即（ ）－（ ）=（ ），再算（ ）－（ ）=（ ）。 （5）读作：（ ）减（ ）减（ ）等于（ ）。 （6）观察运算顺序，我发现：计算连减和连加（ ），都是要按从（ ）到（ ）的顺序计算。 【课后测试】 1.看图列式。 2.填一填。 3.说说图上表示的意思，然后列式计算。 4.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。 【部分答案】 1.3+4+2=9（只） 10－2－4=4 2.10 9 3 4 3.4+3+2=9 10－3－4=3 4.1 4 6 2 $$