3.7 0的认识（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 3.7 0的认识 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。 经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养总结、概括能力。 在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够在真实情境中理解数的意义，能用0表示物体的个数。 理解0的两种含义，学会计算有关0的加减法。 体会有关0的加减法的算理。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 数学城堡 我们已经学习了哪些数？ 知识链接 = 5 － = 2 ＋ 3 5 1 4 看图写算式 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 比比看，谁讲的故事好。 新知探究 10 2 1 盘子里各有几个桃子，用数字几表示？ 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？ 新知探究 11 理解0的含义 2 1 0 没有可以用“0”表示，0也是一个数。 “0”还可以表示什么？ 新知探究 12 理解0的含义 找找看,“0”在哪儿？表示什么呢？ 在量物体的长短时，要从“0”开始量，所以0表示起点。 0在尺子最前面 新知探究 13 0的写法 “0”像什么？ 鸡 蛋 新知探究 14 从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 0的书写 新知探究 15 身边的0 座机 车牌 温度计 想一想，你在哪儿还见到过0？ 新知探究 16 小结 0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。 新知探究 17 有关0的加减法 说一说图中的意思，你能用一个算式表示吗？ 3-3=0 两个相同的数相减， 得数是0。 新知探究 18 ？只 一只也没有 4 0 4+0=4 先说一说图中的意思，再用算式表示。 想一想：5-0=？ 任何数加0或减0， 还得这个数。 新知探究 19 小结 两个相同的数相减，得数是0。 任何数加0或减0，还得这个数。 1 2 新知探究 20 课堂检测 Classroom testing 04 （教材P30“做一做”） 1 0+5= 5 5+0= 5 5-0= 5 0+4= 4 4+0= 4 4-0= 4 0+3= 3 3+0= 3 3-0= 3 0+2= 2 2+0= 2 2-0= 2 课堂检测 ( )条 ( )条 ( )条 5 2 0 （教材P31第1题） 2 课堂检测 3-1= 3- = 3- = 2 2 1 0 3 （教材P31第2题） 3 课堂检测 想一想，填一填。 4 ( ) ( ) ( ) ( ) 1cm 2 0 3 4 5 （1） 把直尺上的数补充完整。 （2） 1的前面一个数是（ ），后一个数是（ ）。 0 2 （3） 比2小的数有（ ）和（ ）。 0 1 课堂检测 找规律，填一填。 5 1 3 2 4 3 2 2 1 0 1+2=3 课堂检测 把下 面 各数按 从 小 到大的 顺 序排一排。 6 4 3 0 5 1 2 0＜1＜2＜3＜4＜5 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 “0”的含义： ①表示什么也没有。 ②表示起点。 书写： 有关0的加减法： 3-3=0 4+0=4 5-0=5 两个相同的数相减，得数是0。 任何数加0或减0，还得这个数。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$