3.3 第几（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 3.3 第 几 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 初步理解基数和序数的含义，能正确区分几个和第几。 通过观察、比较、推理、判断的过程，培养解决问题的能力，发散思维。 培养遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示事物的顺序。 认识几和第几。 区分几和第几的不同含义。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 2 3 5 1 4 你能把这些数字从小到大排排队吗？ 知识链接 猜猜它们各是几？ 我和它们比， 我最大。 我和它们比， 我最小。 我在它们的 最中间。 我比长颈鹿小， 比狮子大。 我比蜗牛大， 比狮子小。 1 2 3 4 5 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 今天是周末，小明和爸爸妈妈一起来到动物园。在售票处，人们自觉排起了队。 新知探究 10 数一数，一共有几人在排队买票？ 1 2 3 4 5 新知探究 11 最前面 从前往后数 1 2 3 4 5 从第1位开始依 次向后数，数到 几，那个人就排 第几。 你能说说他们都排在第几个吗？跟同学说一说？ 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 新知探究 12 想一想： 排第 ，他前面有 人，后面有 人。 2 前 后 1 3 1 1 2 3 新知探究 13 这时候有几人排队？ 排第几？ 1 2 3 4 第 4 你能分清楚“几”和“第几”吗？ 新知探究 14 4人 第4 ____个人 ____个人 区分“几”和“第几” “几”表示事物数量的多少； “第几”表示其中一个事物排列的顺序。 4 1 新知探究 15 从图中还可以提出什么问题？ 前面有___人，后面有___人。 1 2 3 3 1 新知探究 16 一个数可以表示“几”，也可以表示“第几”。当它表示数量时，它的含义是“几”；当它表示排列的顺序时，它的含义是“第几”。 小结 新知探究 17 课堂检测 Classroom testing 04 明明获得第 名， 浩浩获得第 名， 天天获得第 名。 1 2 3 1.（教材P20“做一做”） 明明 浩浩 天天 课堂检测 一共有 人。从左边数， 排第 。 5 5 两个 里的数表示的 意思一样吗？ 2.（教材P20“做一做”） 课堂检测 从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩■只 小鸟。 （3） 4 把左边的4只小鸟圈起来。 （1） 从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （2） 3.（教材P23第1题） 课堂检测 遮(zhē)住的是第 个和第 个，遮住了 个。 4.（教材P23第2题） 第1个 第2个 第5个 3 4 2 课堂检测 5.按事情发生的先后顺序编号。 1 2 3 4 5 课堂检测 分析：用“▲”表示其他同学。 ▲ ▲ ▲ ▲ 口答：这一队有5个人。 6.想一想，这一队有多少人？ 从前往后数，我排第4； 从后往前数，我排第2。 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 一个数可以表示几，也可以表示第几。当它表示数量的多少时，是“几”； 当它表示排列的顺序时，是“第几”。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$