3.2 比大小（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 3.2 比大小 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 认识符号“＞”、“＜”、“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内两个数之间的大小关系。 体验用不同的方法比较大小的过程，学会用符号比较数字的大小。 初步建立数感，培养与人合作、交流和动手操作的能力。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够通过简单的类比，发现一些初步的结论。 认识符号“＞”、“＜”、“＝”，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。 理解“＞”、“＜”、“＝”的含义，会区分“＞”、“＜”。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 只 只 只 数一数，写一写。 知识链接 在（ ）里填上“同样多”、“多”或“少”。 和 （ ）。 比 （ ）。 比 （ ）。 同样多 多 少 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 3只小猴子在美丽的大森林里共进午餐。 说一说图中都有什么？有几个？ 新知探究 10 3 3 2 4 如果每只小猴子吃1个桃、1根香蕉和1个梨，这些水果够分吗？ 新知探究 11 = 和 同样多 等号 … 探究桃够不够分 3 3 … … … 读作：3等于3 每只猴子刚好可以分得一个桃，所以桃够分。 新知探究 12 ＞ 比 多 大于号 … 3 2 … … 探究香蕉够不够分 开口朝左 读作：3大于2 有1只猴子没有分到香蕉，所以香蕉不够分。 新知探究 13 比 少 ＜ 小于号 … 4 开口朝右 … … … 3 读作：3小于4 每只猴子分一个梨，多出1个梨，所以梨够分。 探究梨够不够分 新知探究 14 等 于 大 于 小 于 “＞”“＜”和“=”的书写 新知探究 15 ＞ ＜ = 开口朝大数， 尖头朝小数。 大口朝左大于号， 大口朝右小于号， 两边相等用等号。 以小组为单位，交流识记“＞”“＜”和“=”的方法。 新知探究 16 比较两种事物数量的多少时，可以先用一一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“=”来表示比较的结果。 小结 新知探究 17 课堂检测 Classroom testing 04 2 2 = 2 3 ＜ 5 4 ＞ 1.（教材P17“做一做”） 课堂检测 2.（教材P17“做一做”） 3 5 4 3 5 2 ＞ 5 5 4 1 ＜ ＞ = ＞ 课堂检测 3.涂 一 涂，比 一 比。（教材P19第6题） 和 同样多 4 = 4 比 多 比 少 5 ＞ 4 3 ＜ 4 课堂检测 (1) (2) 4 = 4 ＜ 4 5 4.数一数，比一比。 课堂检测 足球： 篮球： 排球： 下列说法正确的是（ ）。 ①篮球比足球少 ②排球比足球多 ③排球比篮球多 ② 5.想 一 想，选 一 选。 课堂检测 （1）5＞ ， 遮住的数可能是_______________。 （2） ＜3， 遮住的数可能是_______________。 （3） =2， 遮住的数是_________。 1、2、3、4 1、2 2 6.按 要 求 填 一 填。 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 比较两种物体数量的多少时，可以 先用一一对应的方法比较，再用“＞” “＜”或“=”来表示比较的结果。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$