第26课《赤壁》《渔家傲（天接云涛连晓雾）》教学设计+课件（共26张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

25. 赤 壁 渔家傲 导入 赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战，（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。） 今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。 学习目标 1 2 诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。 阅读目标 结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。 3 领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。 第一步 交流感知 【环节1:师友检查】 1.了解作者及文体知识。 2.读准字音，注意字形。 3.了解文章的写作背景。 温馨提示： 请学友说给师傅听，师傅补充讲解。 杜牧（803—852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。其古体诗多是感慨时事之作，近体诗风格俊爽。他与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 作者简介 预习资料速查 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 李清照（1084—约1155），宋朝女词人，号易安居士。齐州章丘（今属山东）人，婉约词派代表。其词风格婉约，善用白描手法，语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》。 作者简介 预习资料速查 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 《赤壁》：这首诗是诗人经过黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，有感于三国时代英雄的成败而写下的。东汉末年周瑜大败曹操的赤壁，在今湖北赤壁市长江南岸，杜牧所咏的赤壁并非此处，而是黄州的赤鼻矶。 背景资料 预习资料速查 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 《渔家傲》：李清照南渡后不久，丈夫病死。国破家亡兼夫死，使她受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，过着孤寂困窘的生活，据史料记载，她曾在海上航行，历尽风涛之险，此词与这段真实的生活所得到的感受有关。 背景资料 预习资料速查 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 文体知识 预习资料速查 婉约派 中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、温庭筠和李煜等。 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 戟（ ） jǐ 文言知识积累 重点字 · 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 嗟（ ） 谩（ ） jiē màn 预习思考问题 第二步 研读共品 【环节1:师友研读】 带着问题读《赤壁》 1.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？ 2.如何评析最后两句议论？这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？ 预习思考问题 第二步 研读共品 【环节1:师友研读】 带着问题读《赤壁》 1.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？ 2.如何评析最后两句议论？这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？ 预习思考问题 第二步 研读共品 【环节1:师友研读】 带着问题读《赤壁》 1.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？ 2.如何评析最后两句议论？这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？ 预习思考问题 第二步 研读共品 【环节1:师友研读】 带着问题读《渔家傲》 1.赏析“接”“连”两个动词的妙处。 2.“路长”“日暮”两个词写出了什么？ 课文细读品味 1.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？ 这是托物起兴的表现手法，这支戟与古代战争有联系，先写它能很自然地引起后面对历史的咏叹，由此点出此地曾有过的历史风云。为后两句论史抒怀作铺垫。 第二步 研读共品 【环节2:教师点拨】 课文细读品味 2.如何评析最后两句议论？这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？ 这两句作者并没有从正面写赤壁之战的过程及其政治影响，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。而且一反传统看法，认为若不是东风给周瑜方便，胜者可能是曹操，历史将要重写，也表明作者认为历史上英雄的成功都有某种机遇。第二问运用诗人情感“六看”法。这两句曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成败的机遇，影射自己生不逢时，有政治军事才能却不得施展。它似乎还有另一层意思：只要有机遇，相信自己一定会有所作为。 第二步 研读共品 【环节2:教师点拨】 课文细读品味 3.赏析“接”“连”两个动词的妙处。 本题运用古诗词炼字技巧法。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 第二步 研读共品 【环节2:教师点拨】 课文细读品味 4.“路长”“日暮”两个