3.1.1构成物质的基本微粒学案-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第三章 物质构成的奥秘 第一节 构成物质的基本微粒 第一课时微粒的性质 学习目标： 3.激发对物质的微观构成的探究欲，初步体验科学的物 1.初步认识物质的微粒性，知道微粒是不断运动的， 质观，物质的微粒观。 微粒之间有空隙，能用微粒的观点去解释生活中的简单 重点：1.认识微粒是不断运动的 现象。 2.了解微粒之间有空隙 2用实验的手段认识探究活动在化学学习中的作用，能 难点：1.通过探究实验了解微粒的特点 提出假设进行初步探究。 2.运用微粒的观点解释生活中的一些常见现象 探究构建 导入新课： 实验步骤： 问题导入：请同学们思考下列句题 1.展示一瓶高锰酸钾，取少量放在白纸上。 1,湿衣服为什么经太阳两会变干？ 2.用体研碎高锰酸钾，放在纸上， 2.糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这 3.高锰酸钾溶于10L水中，再倒入50mL水中。 是为什么？ 实验现象： 3.为什么走到花园或酒店的附近往往会闻到花或酒的 答裳：高锰酸钾颗粒经研磨后变成粉末状，溶于水后呈 香气？ 紫红色，将溶液倒入烧杯中时，溶液颜色变浅。 4.散口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热 思考： 会减少更快，为什么？ 1高锰酸钾颗粒是否可以再分？ 我们知道世界是由物质组成的，物质又是由什么构成的 2.己成粉状的高锰酸钾是否还可以再分？ 呢？构成物质的微粒有哪些性质呢？从这节课开始我 3.为什么烧杯中的全部液体最后全部呈紫红色？ 们一起来探究奇妙的微观世界。 4.通过上述实验，你有哪些想法？ 一、学始于疑一我思考，我收获！ 答案：1，是2.是 1.如何证明物质是由肉眼看不见的粒子构成的？ 3.高锰酸钾粉末分散到水中使溶液变紫红色。 2.哪些现象可以说明构成物质的粒子在不停的运动？ 4物质是由肉眼看不见的微粒构成的。 3.哪些现象可以说明构成物质的粒子之间有空隙？ 实验结论 教学建议： 答案：从上述实验可以看出，物质是由极其微小的、肉 1.给学生1一2分钟的时问独立思考，不做任何形式的回 眼看不见的微粒构成的。 答，以便增强学生对本课知识学习的针对性。 问题2.请你举出几个日常生活中能说明物质由微粒构 2.提出的问题可以用课件展示出来，让学生进一步重 成的例子。 视。 答袋：糖溶于水，看不到固态的小颗粒，但是水变甜了。 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并 说明糖是由肉眼看不见的微粒构成的。 结合预习中自己的凝问开始下面的探究学习。 食盐溶于水，看不到阁态的小颗粒，但是水变成了。说 二、质疑探究—质疑解疑、合作探究 明食盐是由肉眼看不见的微粒构成的。 总结归纳： 探究点一：物质是由微粒构成的（重点） 教学建议： 答案：物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。 1.实验前培训好小组长，注意实验的分工及实验过程中 探究点二：微粒是不断运动的（重点） 的安全： 教学建议： 2.做好实验的同时记录好实验现象，本组内的同学交流 1.此实验由教师演示即可 后再与其他小组进行共享实验成果。 2.实验前要指导同学们认真观察实验现象，并思考实验 可题1.观察与思考：探究物质的可分性 的结论。 试管底部 3.教师要有意识的指导同学们从哪几个方面进行观察。 总结归纳 问邀1.观察与思考：探究微粒运动的实验 实验步骤： 答案：构成物质的微粒是不断运动的：微粒的运动速华 1.向烧杯中加入20mL蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试剂，得 与温度成正比 到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水，（见图1） 探究点三：微粒之间有空隙（难点） 观黎察并记录现象： 问遐1.活动与探究：水与酒精混合的体积变化 答案：溶液甲为无色：溶液变红色 实验步骤： 取一根约30cm长，一端封口的细破璃管，先往玻璃中 加入滴有红恩水的水，使其充满玻璃管容积的 1/2,再滴入无水酒精，使其充满玻璃管，用手 B 指堵紧开口的一端，顿倒数次。观察并记录实验 浓水 蒸馏水 数据。 和酚酞 实验现象： 答案：结果小于30cm 实验结论： 实验结论： 答案：出现高度变化的原因是微粒之间有空隙使总体积 答案：水不能使酚酞变红，氨水可以使酚酞变红 变小 2.重新配制甲溶液。在烧杯B中加入3mL~5浓氨水， 问题2.活动与探究：水和空 用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，（见图2） 气的压缩实验 观察并记录实验想象： 知图4、5所示，取两支大小相 答案：酚酞溶液变成红色 实验结论： 答案：微粒是不断运动的 氨水中的微粒运动到酚酞溶液中使酚酞变红 问题2.那些现象可以说明构成物质的粒子在不停的运 水 动？试举例说明。 同的医用注射器，将拾 答案：闻到气味：将块状的糖放入水中，即使没有搅拌， 塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针 一段时间后，糖也会分散到水中去：汽油、酒精等的挥 筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，看看