Module4（教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

四年级第4模块单元教学设计 单元主题 Great inventions make lives better 单元目标 依据 课标分析 课标摘录 单元要求 能感知单词、短语及简单句； 借助拼读规则拼读invent, important, paper, printing, print等单词；全体学生能运用___ invented ___等谈论发明知识。 能正确书写字母、单词和句子； 能正确书写单词invent, important, paper, printing, print等单词；Chinese people invented ___等句子。 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息； 能借助课文图片读懂小故事； 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，加强对语篇的理解。 能在听录音、观看视频中提取关键信息，回答问题。 能围绕相关主题，运用所学语言知识进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等语言达意； 能围绕发明这个主题，用____invented ___.谈论中国及世界的发明；用It can__.介绍其功能；能够阅读语篇总结、学习发明家精神；并能用We should__. We shouldn’t ___.描述合理利用发明，减少其不利影响。 明白自己的身份，热爱自己的国家和文化，具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲； 通过观看视频、交流讨论，感受中国发明的力量，感叹中国人民的智慧，增强民族自豪感，增强文化自信。 注意倾听，敢于表达，不怕出错，乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助； 能积极参与课堂活动，表达自己的观点，不怕出错； 能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务； 能积极参与小组合作，培养合作意识。 教材分析 本单元的主题为Great inventions make lives better，功能为使用一般过去式描述中国及世界的发明及其功能，同时了解发明都有两面性，要对其合理利用，并学习发明家的精神，树立正确的价值观。 从话题线梳理：本单元围绕Great inventions make lives better，从教材年段纵向联系分析， 从语法线梳理：本单元主要运用一般过去式介绍。 三年级下册第9、10模块和四年级上册第1模块学习了be动词的一般过去时知识，四年级上册第2模块学习了实义动词的过去式，第3模块学习了一般过去时的否定形式，有了一定的知识积累。 单元内容整合 在单元主题引领下，为实现单元学习目标，完成单元学习任务，将单元学习内容整合为四部分。各部分内容之间相互关联，螺旋上升。以子主题为引领，通过“中国的发明及其功能”“世界主要发明及其功能”“合理利用发明创造”“学习发明家精神，并付出行动”四个循序渐进的课时任务完成项目学习。单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密联系。帮助学生在解决项目问题的过程中形成发明创造有关的结构化知识。 学情分析 1.生活经验：学生已经了解中国的四大发明及其它们的作用。在日常生活中也不断接触其他的发明，认识到了它们对生活的促进作用。同时，有部分同学也有创新的意识和制作小发明创造的经历。 2.知识经验：学生在三年级下册第9、10模块和四年级上册第1模块学习了be动词的一般过去时知识，四年级上册第2模块学习了实义动词的过去式，第3模块学习了一般过去时的否定形式，有了一定的知识积累。 3.策略经验：学生具备借助自然拼读学习单词、借助阅读策略获取信息等学习能力；学⽣初步具备借助图表、思维导图等⼯具归纳、整理所学内容的能⼒，但是尚不能灵活运⽤，需要教师创设情境，提供语⾔⽀架。 4.困难障碍及突破措施：困难：所学发明类词汇数量不足，不能⽤英语正确描述，不能流利地描述其作用。 措施：教师基于学⽣实际情况，利⽤图⽚、视频、思维导图等资源引导、辅助学生，补充词汇。 单元目标 1.能听、说、认读本单元的单词invent, important, paper, printing, print等词汇，并在具体语境中运用； 2.能用关键词汇和句型____invented ___.It can__.等正确介绍发明创造及其功能。 3.能用所学词汇和句型介绍身边的小发明创造及其功能。 4.能动手制作海报，用英语发出倡议要合理利用发明创造。 5.学习发明家精神，增强民族自豪感，并付出行动，形成积极的人生态度。 单元任务 1.小小宣传员：用___invented_____. It can___.为同学的小发明写推广词。 2.I can write.学校里要制作走廊宣传画，为这些伟大的发明家补充英文介绍