第9课　秦统一中国-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史上册同步教学设计（统编版）

第9课　秦统一中国 【课标要求】 课程标准 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 【教学目标】 素 养 目 标 1．了解秦灭六国的背景、经过及意义，分析秦能完成统一的原因。(时空观念、历史解释) 2．掌握秦朝确立中央集权制度的措施和影响，理解中央集权制度这一概念。(历史解释) 3．知道秦朝巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域。(时空观念) 4．认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。(唯物史观、家国情怀) 【教学重点、难点】 教学重点:秦朝中央集权制度的确立和巩固统一的措施。 教学难点:理解大一统的中央集权制度。 【教学过程】 一、导入新课 诗歌展示： 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 同学们,这首诗描写的主人公是谁? “扫六合”指的是什么事件? 秦王为什么能统一中国? 又是怎样来巩固统一的呢? 让我们一起走进第 9 课《秦统一中国》。 二、探究新知 目标导学(一): 秦灭六国 1.概括秦统一六国的原因。 提示：战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活;秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件;秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。 2.秦灭六国的时间、攻灭六国顺序、策略。 提示：公元前230—公元前221年。韩、赵、魏、楚、燕、齐。远交近攻。 3.秦的统一的历史意义。 提示：秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 过渡语:秦灭六国是何等的威风,何等的霸气。秦王嬴政的霸业还没有完成,正所谓“创业容易,守业难”。如何治理国家,巩固统一,成为摆在秦王嬴政面前的一大难题。 目标导学(二): 确立中央集权制度 1.秦始皇确立的制度及其特点。 提示：国家的最高统治者称为皇帝,嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇”,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。 2.秦朝中央政权机构的构成及其职责,分析其特点。 提示：构成及其职责:皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。特点:权力层层集中到中央,最后集中到皇帝手中。 3.秦朝加强对地方统治 提示：对地方统治:在地方上,建立由中央直接管辖的郡县制。影响:郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 过渡语:秦中央集权制度的建立,只是巩固了政治上的统一,但经济和文化的发展与交流还极为不便,影响到国家政治统一的巩固。为此,秦始皇采取统一文字、货币、度量衡、统一车轨、修筑长城等措施,以此适应国家统一的需要。 目标导学(三): 巩固统一的措施 1.说说秦始皇统一文字的目的、举措和作用。 提示：目的:消除文字上的差异。举措:小篆作为通用文字颁行全国。作用:促进政令的推行,使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。 2.说说秦始皇统一货币的举措和作用。 提示：举措:圆形方孔半两钱作为统一货币,在全国流通。作用:改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。 3.说说秦始皇是如何改变当时各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况的。有何作用? 提示：统一度量衡。度量衡的统一,便利了经济的发展。 4.说说秦始皇在交通方面采取的措施。作用如何? 提示：措施:统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路。意义:使秦朝的陆路交通四通八达,加强了各地的交通往来。 5.说说秦始皇在军事上采取的举措及意义。 提示：举措:开凿灵渠,统一岭南及东南沿海地区;北击匈奴,修筑长城。意义:有利于物资运输,为农业生产提供了灌溉水源,也起到了扩展疆土、巩固边防的作用。 6,说出秦朝疆域四至。 提示：东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。 三、课堂小结 本课我们从完成统一和巩固统一两方面学习了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。建立统一国家可从时间、名称、都城三个方面来了解,巩固国家统一的措施可从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心,本课所有内容都是围绕“统一”来进行的,统一是历史发展的必然趋势。 【板书设计】 秦 统 一 中 国 【当堂演练】 1.秦朝疆域“西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者”。为了保证在这么大范围内阅读无碍、政令畅通，秦朝采取的主要措施是( D ) A．实行三公九卿制 B．实行郡县制 C．修筑万里长城 D．书同文，车同轨 2.某学者认为，秦代以后中国开始有一个统一政府，其所辖的各地方已不是诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的郡县制度的行政区划了。该学者意在说明(　D　) A．“家天下”