第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史上册同步教学设计（统编版）

第14课　沟通中外文明的“丝绸之路” 【课标要求】 课程标准 通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因 【教学目标】 素 养 目 标 1．知道张骞两次出使西域的时间、目的及历史意义。(时空观念、历史解释) 2．识记陆、海丝绸之路的路线，理解其在中外交流中的作用。(时空观念、史料实证、历史解释) 3．掌握西汉中央政府开始对西域实行管辖的时间、机构及意义。(时空观念、历史解释) 4．认识张骞、班超等为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神。(家国情怀) 【教学重点、难点】 教学重点:张骞通西域,丝绸之路的路线。 教学难点:丝绸之路开通的意义。 【教学过程】 一、导入新课 “不入虎穴，焉得虎子”的历史典故与我国历史上哪位人物有关？你想知道有关这位历史人物更多的故事吗？中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等交通工具的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始直接交往的？谁又是中西方交往的先行者呢？ 归纳导入：自从张骞通西域开通丝绸之路之后，中西方的交往日益密切。今天，让我们一起去了解这段历史吧！ 二、探究新知 1.识读《张骞出使西域路线示意图》,说出西域的地理范围。 提示：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 2.观看视频《张骞出使西域》,识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线示意图》,列表归纳张骞两次出使西域概况。 项目 第一次出使出域 第二次出使西域 任务 联络大月氏夹击匈奴 发展西汉与西域 各国的友好关系 出发时间 公元前138年 公元前119年 结果 未完成联络大月氏夹击 匈奴的任务 沟通了西汉与西域的联系, 双方的经济文化交流开始 意义 了解到西域的具体情况和西域 人想与汉朝往来的愿望 互通有无,促进交流 3. 张骞通西域的作用: 提示：促进了汉朝与西域各国之间的经济、文化、政治、军事等交流,加深了民族间的融合,为以后的大一统的国家的形成,奠定了基础。 4.合作探究,想象张骞在出使西域过程中会遇到哪些挫折?应学习他的什么精神? 提示：挫折:自然环境恶劣;被匈奴俘虏;食物匮乏。精神:不怕困难,百折不挠,为国家利益不顾个人安危。 过渡语:汉通西域中的张骞被称为“中国走向世界的第一人”,而汉通西域最终又促成了丝绸之路的开通。张骞通西域以后,汉族与西域人民之间的经济文化交流日益频繁,一条“丝绸之路”成了沟通东西方经济文化的主要桥梁。那么,这条“丝绸之路”沿途都经过哪些地方?它的形成对中西经济文化的交流起了什么作用?这都是我们在下面将要讨论的问题。 目标导学(二): 丝绸之路 1.识读丝绸之路的相关图片),分析丝绸之路开辟的背景和名称来源。 提示：背景:自从张骞开辟通往西域的道路后,汉朝和西域的使者开始相互往来,东西方的经济文化交流日趋频繁。名称来源:汉朝对外输出的主要物品是丝绸,后世将这条沟通欧亚的陆上交通道路称为“丝绸之路”。 2.根据《丝绸之路示意图》指出陆上丝绸之路的路线。 提示：长安(往西)→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲。 3.观察图示,说说汉朝与西域往来的物品及技术有哪些。 提示：输出:丝绸、漆器等物品,开渠、凿井、铸铁等技术。输入:核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等,以及多种乐器和歌舞等。 4.根据《汉代海上航路示意图》,指出海上丝绸之路的路线。 提示：①山东沿岸→黄海→朝鲜、日本。②东南沿海港口→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半岛南端和锡兰。 5.合作探究：丝绸之路的历史作用。 提示：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到了极大的促进作用。 6.丝绸之路的开辟对汉代社会有什么影响?这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用? 提示：影响:有力地促进了中西方的经济文化交流,促成了汉朝的兴盛。价值和作用:至今仍是中西交往的一条重要通道,在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用,我们应该很好地加以利用。 过渡语:丝绸之路的开辟,开创了中外交流的新局面。为了更好地加强对西域的经营,保障来往的安全通畅,汉朝也加强了对西域的管理。西汉设置西域都护进行管理,东汉时派班超出使西域。 目标导学(三): 对西域的管理 1.观看《西汉形势图》,找出汉朝政府在西域设置的管辖机构的名称、时间、职责和意义。 提示：张骞通西域后,西汉王朝加强了对西域的经营。公元前 60 年,西汉朝廷设置西域都护,作为管理西域的最高长官,管辖西域 36 国,都护府设在乌垒城。颁行汉朝的号令,调遣军队,征发粮草,对西域地区进行有效的管辖。西域正式归属中央政权,其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。