第3课 远古的传说-【素养评价】2023-2024学年七年级历史上册新课标教学课件

第3课 远古的传说 （时间） ，中国进入部落联盟时期。 五六千年前 黄帝，又称公孙氏、轩辕氏、有熊氏。因有土德之瑞，土色黄，故号黄帝。 炎帝，又称神农氏、生于渭水流域的姜水。 蚩尤，我国古代东方九黎族的首领。 我看你是个人才，跟着我干吧！ 结果：炎帝失败，归顺黄帝。 两大部落结成联盟——炎黄联盟。 结果：炎黄部落打败蚩尤部落。 影响：逐鹿之战后，黄帝被推举为部落联盟首领。炎黄部落逐渐形成华夏族。 炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以炎黄子孙自称。 材料研读：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 从材料中可以看出华夏民族形成有什么特点？ 华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成； 传说中炎帝和黄帝的发明 炎帝 黄帝 其他人 发明 创造 贡献 教民开垦耕种 建造宫室 仓颉造字 制作生产工具 制作衣裳 伶伦造字 种植五谷和蔬菜 挖掘水井 律首发明算盘 制作陶器 制造船只 嫘祖缫丝 发明纺织 会炼铜 会煮盐 发明了弓箭 教人们交换物品 制作乐器琴瑟 具有最早的天文和历法知识 1、学生阅读课本，完成表格，感知炎帝和黄帝为中华早期文明出现所做出的的突出贡献，加深其为中华民族人文初祖地位的理解。 问题思考 1、这些发明创造都是炎黄个人的功劳吗？ 2、这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？这些传说是否有考古依据？ 任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳。 这些发明创造主要反映了人民衣食住行医的变化。这些传说，虽有神化，但无一不有社会历史的近似事实作为根据。 【探究】远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否有意义？有什么意义? 区别：①远古传说是在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。史实是掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。 联系：传说有可能是夸大的，不可全信；传说中也蕴含着某些真实的历史资料；经考古能证实的部分则可以相信。 远古传说为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考价值，具有一定的历史价值 民主制度的始创 ——尧舜禹的禅让 叁 相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟， 、 、 依次成为联盟的首领。 尧 舜 禹 尧 宽厚待人、以身作则 小伙子，我看好你！ 舜 接下来看你的了！ 禹 生活俭朴、克己爱民 鼓励人们开垦农田，适时耕种 制定刑法、完善制度、稳定局势 尧在位时，天降大雨，黄河发生了严重水患。禹的父亲鲧主持治理黄河水患。 鲧 我可是建筑系高材生，城墙就是我发明的！ 那么你打算怎么治理水患呢？ 砌墙！砌墙！砌墙！ “达[三仞]的高度，而不疏导河道，水无归宿。” ——《淮南子-原道训》 鲧用了9年的时间都没有成功，后被处死。治水的重任来到了鲧的儿子——禹的身上。 禹 看来老爹的方法不行！ 那么你打算怎么治理水患呢？ 禹采用疏导的方法，引导人们按地势高低开路挖渠，疏导洪水入海。禹曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于消除了水患，被尊为“大禹”。 于是…… 精神：敢于创新、无私奉献、敬业负责、坚持不懈等。 结合尧、舜、禹的故事，说一说什么样的人才能被选为部落联盟首领？ 大公无私、克己爱民、德才兼备、以身作则 禅让制：即将联盟首领的位子传给贤德之人 禅让制实质：一种民主推选部落联盟首领的制度 思考：禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义（要选举贤能，重用人才等）。 1、从下图中我们可以获取的信息是(　　) A．远古传说完全符合史实 B．远古传说包含历史信息 C．远古传说毫无史料价值 D．历史记忆就是远古传说 【基础检测】 2、古史相传，尧年老时，根据推举和他对舜的考察，挑选舜继承其位。舜年老时，也用同样的办法将权力传给禹。这种部落联盟首领的选拔方式(　　) A．盛行于新石器时代 B．具有一定的民主色彩 C．带来了阶级的分化 D．导致“家天下”出现 B B 3．(史料实证)“轩辕乃修德振兵……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃徵(征)师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽(擒)杀蚩尤。”从材料中可以得到的信息是(　　) A．黄帝被尊称为人文初祖 B．炎帝曾经教民