1.2.3 生物圈是最大的生态系统-【优学课堂】2023-2024学年七年级生物上学期同步精品课件（人教版）

第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统 学习目标 能说出生物圈的范围 能说出生态系统的类型及特点 能理解生物圈是最大的生态系统 能理解并认同多种多样的生态系统是统一的整体 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 知识回顾 一. 生物圈 大气圈 岩石圈 水圈 地球上所有生物与其生存环境的总和 想一想，议一议 生物在地球圈层中是如何分布的？ 大气圈的底部 组成：氮气、氧气、二氧化碳等多种气体 生物：鸟类、昆虫等会飞的生物，还有细菌等微小生物 喜马拉雅兀鹫 黑白兀鹫 水圈的大部 组成：地球上全部海洋和江河湖泊 生物：以水生生物为主，大多生活在距海平面150米以内的水层中 超深渊狮子鱼 沟虾 （发现于马里亚纳海沟） 岩石圈的表面 组成：地球表层固体，覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点” 生物：大多生存于土壤上层几十厘米之内，生物种类最为丰富 石油细菌正在分解原油 生物圈的范围 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 二. 多种多样的生态系统 生物圈中有哪些生态系统？ 生态系统的分类依据是什么？ 湿地生态系统 地球之肾 代表生物：芦苇、菖蒲…… 秋沙鸭、丹顶鹤…… 功能：净化水质、涵养水源、 调节气候等 森林生态系统 地球之肺 代表生物：被子植物及各种真菌等 鸟类、哺乳动物等 功能：固碳释氧、涵养水源、 净化大气等 绿色水库 海洋生态系统 全球70％供氧量的来源 代表生物：藻类植物等 海豚、蓝鲸、海龟等 功能：能源丰富（石油、天然气等）、 物种丰富 具有极高的科学研究价值 草原生态系统 代表生物：草本植物、牛羊等 淡水生态系统 （包括湖泊、河流、池塘生态系统） 代表生物：莲藕、淡水鱼类等 农田生态系统 代表生物：各种农作物、昆虫等 城市生态系统 代表生物：人 生态系统的分类依据是什么？ 形成原动力：自然＋人工 环境性质和形态特性：水生+陆地 想一想，议一议 阅读课本P26，思考以下两个问题： DDT怎么会出现在南极洲动物体内？ 为何动物体内的DDT含量远高于南极环境中的含量？ 科学探究的过程： 提出问题—做出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达讨论 提出问题： 做出假设： 生物因素 非生物因素 食物链（生产者→消费者）、动物迁徙、 人类活动 …… 自然界的水循环 DDT进入南极的途径是什么？ （1）尝试写出顶级捕食者企鹅的食物链： 浮游植物→磷虾→南极深海鱼→企鹅 （2）生物可以到达不同的生态系统 鱼类洄游 候鸟迁徙 人类活动 科学探究的过程： 提出问题—做出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达讨论 提出问题：DDT进入南极的途径是什么？ 做出假设： 生物因素 非生物因素 食物链（生产者→消费者）、动物迁徙、 人类活动 …… 自然界的水循环 浮游植物中未检测出DDT，那磷虾体内的DDT从何而来？ 尝试构建 DDT 进入南极方式的图解： DDT 具有半挥发性，挥发后的气体可通过大气循环传输，又容易冷凝沉积在温度较低的地区。最后通过降水等方式降落到南极地区。有研究认为，由于人类活动的影响，近年来的南极冰川融化，可能导致沉降在冰川上的持久性有机污染物被重新释放到环境中（ Bogdal ,2009）。 农田耕地 大气环流 南极雪样 人类活动 挥发 冷凝降水 冰川融化 所有生态系统都受到非生物因素的影响 农田耕地 土壤 淡水（河流等） 海洋 南极雪样 研究发现，使用 DDT 主要采取的是大面积直接喷洒，这样导致了只有10％左2的 DDT 可以喷洒在植物的茎叶表面，而剩余90％的 DDT 残余都进入到了土壤与河流中。河流入海途中又经过湖泊、湿地，入海后随洋流流向全球各处。 尝试构建 DDT 进入南极方式的图解： 从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的 大气圈 水圈 岩石圈 农田耕地 食物链（生产者→消费者） 生物因素： 非生物因素： 大气环流 南极雪样 挥发 冷凝降水 大气、水循环 →土壤→淡水→海洋→ 地域关系： 人类活动 三. 生物圈是一个统一的整体 ，是地球上最大的生态系统 生 物 环 境 生物圈2号 人类能模拟出与生态环境类似、可供人类生存的生态环境吗？ 小结： 范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 地球上所有生物与其生存环境的总和 一. 生物圈 二. 多种多样的生态系统 三. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统 湿地生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、 草原生态系统、淡水生态系统