6《芣苢》《插秧歌》联读 课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。劳动是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。 《芣苢》《插秧歌》 ——劳动之歌 任务一：走近名著 熟记常识 活动1：《诗经》简介 活动2：诗经“六义” 所谓《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式(按音乐和内容）与“赋、比、兴”三种表现手法。 赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。 比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。） 兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力 任务二：诵读感知 尝试翻译 活动1：听朗读音频，注意停顿和轻重音 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇（duō ）之。采采芣苢，薄言捋（luō ）之。 采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 注意轻重音、停顿，带着欢欣的情感 字 甲骨文 小篆 含义 纵观六个字， 展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 采摘 取得，获得 拾取，摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上 兜东西 活动2：这六个字有哪些细微区别？可以改变顺序吗？ 展现了古人一种什么样的劳动生活场景？ 活动3：自主朗读，结合注释，尝试将本诗 翻译成现代文 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇（duō ）之。采采芣苢，薄言捋（luō ）之。 采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。 繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。 繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。 繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 任务三：品读诗句 感知情感 活动1：诗歌描写了一幅怎样的画面？ “田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。” ——清·方玉润在《诗经原始》 《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。从一开始的采摘，到最后的满载而归，表现出劳动者劳动成果由少变多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 活动2：前人读《芣苢》说：反复讽咏，“自然生其气象”。本诗有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果？ 明确：（1）结构：重章叠唱，回环往复。本诗三章十二句，只有六字交替变动，在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 （2）内容和主题：深化了意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，与反复的劳动动作和劳动效果和谐一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。 这是一首集体劳动的欢歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 主题 插秧歌 宋 杨万里 杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉州吉水（今江西省吉水县）人。绍兴（宋高宗年号，1131—1162）进士，曾任秘书监。 主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。 作者简介 插秧歌 宋·杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 dōu jiǎ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 shì