第13课《植树的牧羊人》教学设计+课件（共32张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

植树的牧羊人 让•乔诺 七年级上册｜第四单元｜教读课 学习目标 1、默读课文，理清故事情节，感知环境变化。 2、圈点勾画，品析关键词句，评价牧羊人的人物形象。 3、学习植树老人的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。 作者介绍 让·乔诺，法国著名作家，电影编剧。获奖作品很多，1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。 背景链接 节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。 第一步 交流感知 【环节1:师友检查】 1、朗读课后读读写写，识记字音字形。 温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。 2、请同学们默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，并填写课后表格。体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。 栋 dòng 拣 jiǎn 戳 chuō 慷慨 kāng kǎi 帐篷 zhàng péng 废墟 fèi xū 坍塌 tān tā 呼啸 hū xiào 滚烫 ɡǔn tànɡ 张扬 zhāng yáng 溜达 liū da 琢磨 zhuó mó 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 温馨提示：请学友先说，师傅补充，其他师友补充完善。 读准字音： 微薄 wēi bó 酬劳 chóu láo 硬朗 yìng lǎng 水渠 shuǐ qú 流淌 liú tǎng 光秃秃 guāng tū tū 不毛之地 bù máo zhī dì 刨根问底 páo gēn wèn dǐ 沉默寡言 chén mò guǎ yán (1)干涸: (2)酬劳: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根问底: (6)沉默寡言: (7)连锁反应: 字词检测： 干枯,没有水。 用钱物酬报答谢出过力的人。 建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。 比喻追究底细，形容钻研的精神。 形容性情沉静,不声不响,很少说话。 比喻相关的事物发生相应的变化。 1913年，“我”第一次到这里旅行，看到__________的景象；第一次世界大战结束后，“我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再“牧羊”“_______”,除了橡树外还______________,“我”还看到了“溪水”；1945年6月，我”最后一次见到植树老人，荒地变得“_________”。 荒凉 养蜂 山毛榉 白桦树 充满生机 第一步 交流感知 【环节2:教师指导】 温馨提示：请学友先说，师傅补充，其他师友补充完善。 牧羊人的情况 高原的变化 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 放牧羊群，沉默寡言，自信、平和，孤身住在石屋，生活简单充实，干净整洁，种橡树。 身体还很硬朗，不再放羊，开始养蜂；依然沉默不言，他一直在种树。 八十七岁。 到处是荒地；稀稀拉拉地长着薰衣草；没有水源；村落都成了废墟；狂风肆虐。 灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上；那一大片橡树长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年。 飘着香气的微风；高处传来流水的声 音；废墟上建起干净的农舍，水源充 足；孩子的笑声在乡村聚会上飘荡。 本文以时间为顺序，采用第一人称，重点讲述了“我”牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事。表达了“我”对牧羊人由衷的敬佩之情。 “我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性 顺序的作用 　 顺叙：也称正叙，即按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，讲究“先来后到”的原则。运用这种方法叙述，可以使事件由头到尾次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清晰，但要注意剪裁，做到详略得当、次序井然。　 补充： “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。” 牧羊人是一个怎样的人？结合课文中描写牧羊人的相关语句，以“他是一个______的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。 第二步 研读共品① 【环节1:师友