江苏省部分地区2023-2024学年高二上学期语文期初检测试卷汇编：非文学类文本阅读

非文学类文本阅读 江苏省镇江地区2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题 (一)现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。一般来说，被尊为逻辑之父的是古希腊的哲学家亚里士多德。 他制定了包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则。19世纪以前.在逻辑学的研究一一特别是教 学中，一直延续着这种“大逻辑“传统。近代德国哲学家弗雷格提出将数学方法融入逻辑学，英国数学家罗 素锊传统形式逻辑学符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，建立起现代数理逻辑学体系。 现代逻辑在取得辉煌成果的同时，却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通过学习逻辑使人逻辑性增 强、思维能力提高，表现在头脑清楚、说话有条理、能言善辩等方面。因此，20世纪70年代开始.一些 逻辑学家提出要通过教育培养现代公民逻辑与批判性思维能力。一方面，现在的学生在课堂上所学的知识 更多、更新：另一方面，他们解决问题的能力明显有弱化的趋势。教学生思考什么，是传授知识：教学生 如何思考，则是培养思维能力，即能有效地理解、评价和运用知识的能力。这种能力就是批判性思维能力。 (取材干周建武的《逻辑学导论》) 材料二： 中国诗词中，有许多作品巧妙运用谐音双关丰富了诗句内海，而使诗词呈现出独特的艺术美，在这妙 用中也有逻辑的身影。 刘禹锡《竹枝词二首》，其一为： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 显然。本诗运用了谐音双关语的艺术表现方式，类似的运用，在苏轼的《李思训画<长江绝岛图>》一 诗中也可见到。该诗云： 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬： 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 苏轼知画善画.上面这首诗是他评画、题画的诗作之一。诗中所说居干“江中央”的小孤山，讹音又作 小站山，其状如古时女子发髻。该山所在之处的江岸有澎浪矶。民间又将“澎浪"谐音为“彭郎”，并将其说 成是“小姑”的夫婿。 从逻辑上说，这种谐音双关是一种“音”的巧用.以语词“音”的相谐.而使语词的内涵、外延发生向谐 音语词的内酒、外延的转化。如果领略和意识不到这个转化，仅从字面上去理解，那是无法体会到这一诗 句的丰富内涵和艺术美的。同样的方法.在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“无理而妙”的艺术效果。 (取材干彭漪涟的《古诗词中的逻辑》) 材料三： 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该 看到，语营运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍干语营运用的正确 而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”了。 早在梁朝.刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害”。宋 人严羽云“诗有别趣，非关理也”。这些都说明在某种场合，“不合逻辑“的语言有时比合干逻辑的语言更有 力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的.不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识 所以感情已经冰结的思想家.即对干诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。” 值得注意的是，“无理而妙"的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的。 而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说.“晓来谁染霜林醉“问得稀奇，“总是离人泪"答得更是不近情理。然而，从艺术上说.这 一问一答、是最近乎情.是最合乎理的。因为它把人情移用干事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的 离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过.我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之 处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物：“霜林“是“红”的，故是被“染"的。假如无此二者，这里要表现的离 情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归 根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深 邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙“的智慧和能力.也就无从发挥了。 (取材干张炼强的《修辞艺术探新》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() A.亚里士多德在逻辑分析和评价论证方面的研究成果，笑定了他逻辑之父的历史地位。 B.现代逻辑取得了辉煌的成果，具体表现为人们逻辑思维能力和语营表达能力的提高。 C.语言与逻辑是密不可分的.冲破了逻辑的规范，语言运用又将距离谬误更近了一步。 D.对干频繁出现在中国