第3单元 第5课时 解决问题（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年六年级上册数学同步备课（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第3单元分数除法 第5课时解决问题（1) 【教学内容】 教材第35页例4及相关内容。 【教学目标】 1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题的解 答方法，会根据关键句列出数量关系式，能熟练地列方程解答这类问 题。 2.经历从现实生活情境抽象出数量关系的过程，体验自主探究、合 作交流的方法。 3.体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题的 解答方法。 难点：分析题中的数量关系。 【教学过程】 一、复习导入 说出数量关系式。 (1)已经行了全程的。 (2)一个长方形，宽是长的乙。 师：独立完成，然后和同伴交流你的思路。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 二、探究新知 【课件出示教材第35页例4】 1.阅读与理解。 (1)学生自学教材第35页的内容，并完成“阅读与理解”中的填空。 (2)全班汇报。 2.分析与解答。 (1)让学生根据题意画出线段图。（同桌之间相互讨论，并在练习本 上完成线段图。) (2)教师用课件展示正确的线段图。 水分占你重的号 水分28kg 体重？kg (3)让学生根据线段图说说数量关系，并写出数量关系式 预设：根据“儿童体内的水分占体重的号”可以列出下面的关系式。 小明的体重×4=小明体内水分的质量 师：这道题哪个量是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎 样求？ 预设：小明的体重是单位“1”，是未知的，可以用方程来解决问题， 将未知的单位“1”设为x。 (4)列方程解决问题。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 师：你能列方程解决这个问题吗？试一试，然后全班交流。 预设： 解：设小明的体重是xkg。 28 4 4 x=28÷ 5 x=28x3 4 x=35 3.回顾与反思。 师：怎样检验解答结果是否正确？ 预设：用35×学看结果是不是题目中小明体内水分的质量。 师：成人体内水分相关信息与问题有关系吗？ 预设：没有关系。 师：检验完后，要记得写答语哟！ 三、巩固运用 1.完成教材第37页第1题。 (1)学生独立读题，画出线段图分析题意，并根据题意说出数量关 系式。 (2)列方程解答。 2.完成教材第37页第4题。 (1)学生认真读题，厘清题目中的已知条件和要解决的问题。 (2)学生独立完成，指名汇报。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 五、课后作业 1.从课后习题中选取： 2.完成练习册本课时的习题。 【板书设计】 解决问题(1) 小明的体重×等小明体内水分的质量 解：设小明的体重是xkg。 5-28 r=28÷4 x=28x3 4 x=35 答：小明的体重是35kg。 【教学反思】 这节课，教师从复习找等量关系入手，为例题的学习做好准备。 在教学例题时，先引导学生阅读，理解题意，从题目中整理出己知的信 息和所求的问题；再组织学生通过画线段图来分析题意，写出等量关 系式，根据等量关系式列出方程并解答；最后进行回顾与反思。整节 课层次清晰，环环相扣，有助于学生建构解决此类问题的模型，提高 分析问题和解决问题的能力。学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第3单元分数除法 第6课时解决问题 (2) 【教学内容】 教材第36页例5及相关内容。 【教学目标】 1.掌握“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数” 这类问题的解答方法，会根据关键句列出数量关系式，能熟练地列 方程解答这类问题。 2经历分析、判断、推理的过程，经历知识的探究和应用过程，体 验合作探究、应用反馈的学习方法。 3.体会列方程解决实际问题的优势，激发学生学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：掌握“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个 数”这类问题的解答方法。 难点：分析题中的数量关系。 【教学过程】 一、复习导入 六(1)班有15人参加了合唱队，占全班人数的。六(1)班有 多少人？ (1)指名说出题目中的数量关系式。 (2)列方程解答。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (3)总结回顾“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题 方法。 二、探究新知 【课件出示教材第36页例5】 1.阅读与理解。 (1)学生自学教材第36页的内容，并完成阅读与理解"中的填空。 (2)全班汇报。 2.分析与