第3单元 第3课时 求百分数（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年六年级上册数学同步备课（冀教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 百分数 第3课时求百分数 教学目标 1、结合具体情境，经历求一个数是另一个数的百分之几的过程。 2、掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法，能解決求一个数 是另一个数的百分之几的简单问题。 3、体会数学知识间的联系，感受用百分数表示事物的作用，增强学 好数学的信心。 教学重点： 掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法。 教学难点： 能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 教学过程： 一、复习引入 师：我们班的男生有30人，女生有20人，那么女生占全班人数的百 分之几？女生占男生人数的百分之几？（生独立解決） 20÷(30+20)=0.4=40% 20÷30=0.66=66% 师：这是我们上节课学习的内容，今天我们将继续学习关于百分数的 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 问题，出示课题：求百分数 二、讲授新课 (一)植树问题 育才学校师生连续三年植树情况如下：2012年植树200棵，成活199 棵；2011年植树150棵，成活145棵：2010年植树120棵，成活111 棵。 师：请同学们计算育才学校师生三年来每年成活棵树占植树棵数的百 分之几？（自主完成，指导汇报） 生1：2012年只有1棵树没有活，成活的棵数占99.5%： 生2：2011年成活的棵数占96.7% 生3：2010年成活的棵数占92.5%。 师：同学们真棒，正确说出了三年来成活棵树占植树棵数的百分之几。 谁能说一下这些百分数在意义上有什么相同点？ 生：都表示一个数是另一个数的百分之几。 总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又 叫百分比或百分率。 设计意图：学生己掌握了分数的意义，在此基础上通过自主探索，全 班交流，探究出百分数的意义。 (二)试一试 读题并讨论。 师：说出下列百分数表示的意义。（学生白由发言） 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 师总结：植的树没有全部成活，95%的意思是每100棵中只有95棵成 活。没有成活的占5%，每100棵中有5棵没有成活。 三、巩固练习 (一)第1题，老师读题，学生写百分数。 师：说一说百分数表示的意义。（生自由发言） (二)第2题 师：者师要请几个同学来读读这些百分数，并说出各数表示的意义。 (三)第3题，口答。 师：读句子说说你对这句话的理解。 (四)第4题，家庭作业，可以请家长帮助完成。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，同学们感受最深的是什么？ 生1：我理解了百分数的意义，知道了它和原来学的分数是有区别的。 生2：我知道了百分数在生活中的用处很大。 生3：我感受到所学的数学知识在生活中都很有用。 师：最后老师送你们爱迪生曾经说过的一句名言，与大家共勉。（课 件出示：天才=99%的汗水十1%的灵感) 板书设计： 求百分数(1) 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 量o.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 某中学春季计划植树250棵，实际植了295棵。实际植树的棵树 是计划植树的百分之几？ 分析：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 答案：295÷280=1.18=118%，表示超计划完成了任务。 教学反思： 本课总体设计，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合 作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历“在实例中感知， 在思辨中发现，在运用中理解”的学习过程。在这一愉悦的课堂中， 学生能力得到了发展，个性能得到了张扬。但是在处理学习百分数的 意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩 子们深刻领悟到意义的内涵。