3.2 摩擦力 说课课件 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

3.2摩擦力 第二节摩擦力 教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学的重点和难点 五、教法和学法 六、教学程序设计 七、板书设计 教材分析 本节课新教材必修第一册第三章第二节的内 容。从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力 这样处理是从学生的认知规律和实验现象发 生的先后顺序考虑的。就地位而言，由于高 中物理的难点在于受力分析，受力分析的难 点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力 对后面知识的学习有着至关重要的作用 二、学情分析 学生在初中的《力和机械》一章已 经学习了摩擦力的基本知识，亻 但还 不会具体的计算。会分析简单的现 ,但不深入。另外， 通过前面几 章的学习， 学生基本适应了高中的 学习方式， 以及初步具备了探究和 设计探究实验的能力。 三、教学目标 目标与素养 1、知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它 们的方向 2、知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式 f=FN解决实际问题 情境与问题 1、通过探究影响滑动摩擦力大小因素的活动，培养学 生实验、分析、概括的能力，对学生进行科学研究 方法的教育； 2、通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识 解决实际问题的能力 三、教学目标 过程与方法 1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生 的探究能力和对科学的求知欲。 2、培养学生实践一认识（规律）一实践（解决实际 问题)的思想。 3、在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因 素的思维方法。 4、认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能 说明摩擦力在日常生活、生产中的应用的实例，发 展观察能力。 重点 1、摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大 静摩擦力的概念。 2、摩擦力大小的计算以及方向的判断。 难点 1.摩擦力产生的条件 2.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。 教法 物理教学是以实验为基础的，重在后发思维，教 会方法。让学生在教师的指导下，通过探究实验使 学生感受到滑动摩擦力和静摩擦力的存在，并引导 学生分析其规律和区别，使学生体验发现知识的乐 趣；另外做演示实验运用控制变量法，引导学生发 现f=μ「N的规律并理解其物理内涵，使学生全面理 解教材。因此，这节课可采用综合运用直观演示 讲授、讨论并让学生亲自动手等多种形式的教学方 法。教学中，注重实验探究，加强师生间的双向活 动，层发引导学生积极思维。 学法 新课程标准指出，动手合作交流，是学习 物理的重要途径，根据学生学习的自主性 和差异性的原则，在合作交流，操作实践 的过程中，巧用提问，评价激活学生的积 极性，真正理解和掌握物理的知识和技能， 物理的思想方法获得广泛的物理经验。 六、教学程序设计 由问题导入课题 运用理论解 决实际问题 由生活中的事 讨论总结 例得出概念 得出结论 激发兴趣进 行实验探究 28a50s08080000800e0a0008a530d