选修3 第1-3课 树立科学思维观念（Word教参）-【新高考方案】2024高考政治一轮复习（新教材 新高考）

第一至三课　树立科学思维观念 整体把握—————　 一、明确学习目标 1．联系实际，探究人的思维的特征、思维形态的差异，说明不同思维形态的独特功用、彼此相辅相成的关系。 2．列举生活中正、反两方面的事例，通过故事讲述、主题演讲等形式，分享如何运用科学思维处理生活、学习中遇到的困难。 3．联系科学思维与文学想象的差异，讨论逻辑思维与形象思维的特点，探究二者的关系。 4．结合具体案例，把握逻辑思维的基本要求，辨识同一律、矛盾律、排中律。 二、建构知识体系 一点一过(一)　思维与科学思维 [主干知识·系统归纳] (一)走进思维世界 1．思维的含义 (1)思维有广义与狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 (3)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 (4)是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 2．思维的特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 关系 思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质 3.思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 4．思维的基本形态 基本形态 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 思维 形式 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律 主要 特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 联系 抽象思维和形象思维是思维的基本形态， 两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系 [基础微练] (1)思维推动实践发展。(　 ) 提示：×　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 (2)思维包括抽象思维和形象思维。(　 ) 提示：×　根据思维运行的基本单元的不同，思维分为抽象思维和形象思维。出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。 (3)抽象思维以感觉、知觉和表象等方式反映认识对象。(　 ) 提示：×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 (4)抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。(　 ) 提示：×　抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 (5)形象思维抽象和概括了事物的共同属性。(　 ) 提示：×　形象思维抽象和概括的是事物的形象特征。 (二)领会科学思维 1．科学思维的条件：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 2．科学思维的特征 追求认识的客观性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律 结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 3．学习科学思维的意义 (1)思维素养意义 逻辑 思维 方面 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 辩证 思维 方面 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的