必修4 第3单元 第7课 唯物辩证法的联系观（Word教参）-【新高考方案】2024高考政治一轮复习（老教材 新高考）

第七课　唯物辩证法的联系观 学习目标 素养目标 1.唯物辩证法 (1)唯物辩证法的总特征　(2)唯物辩证法的实质与核心 2.唯物辩证法的联系观 (1)联系的普遍性　(2)联系的客观性　(3)联系的多样性 通过科技发明、各方面的发展、生活实例和漫画等背景材料，作为一般情境的呈现，考查联系的客观性、联系的多样性，考查辨识与判断、分析与综合的能力，引导学生提升科学认知与求真务实素养 3.用联系的观点看问题 (1)整体和部分的关系 (2)系统优化方法 以贴近生活的治理与建设等为简单情境，考查整体与部分的辩证关系、系统优化方法，考查辨识与判断、推理与论证能力，引导学生提升科学认知与求真务实素养 [循图忆知] [微点判断] 判断下列说法的正误并说明理由。 1．(2022·浙江6月选考·T28—④)联系是普遍的、客观的、必然的。 提示：×　联系有偶然联系也有必然联系，不一定是必然的。 2．(2019·江苏高考·T29—C)人们可以根据自身的需要来建立新的联系。 提示：×　人们可以根据事物固有的联系(不是根据自己的需要)，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3．(2019·全国卷Ⅲ·T22—ABD)处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能；在一些事物的存在和发展中，整体服从和服务于部分；只要充分发挥部分的作用，就能实现整体的最优目标。 提示：×　处于非支配地位的部分及其变化也会影响整体的功能；在整体和部分的关系中，部分服从和服务于整体；充分发挥部分的作用，但没有遵循系统内部结构的有序性及优化趋向，也有可能无法实现整体的最优目标。 4．(2018·全国卷Ⅲ·T21—①②)整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中；部分区别于整体，整体的状况不一定影响部分。 提示：×　系统整体功能存在于要素的相互作用之中，并非各要素功能的机械相加；整体居于主导地位，整体统率着部分，整体功能状态及其变化会影响到部分。 5．(2019·全国卷Ⅰ·T22—①②)立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用；克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化。 提示：×　从整体与部分的关系看，应该立足整体，而不是立足关键部分；克服封闭观念是强调系统中各个要素之间缺乏密切联系，而不是强调各个要素功能的最大化。 考点一　联系的含义及特点 (一)全面认识唯物辩证法 (1)唯物辩证法的总特征、实质与核心 总特征 联系的观点 世界上的一切事物都处在普遍联系之中 发展的观点 世界上的一切事物都是变化发展的 实质与核心 矛盾的观点 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是认识事物的根本方法 图示 (2)唯物辩证法与形而上学 (二)联系的含义 联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (三)联系的基本特征 1．普遍性 含义 任何事物都处在联系之中 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；③世界是一个普遍联系的有机整体 方法论 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 2.客观性 含义 是事物本身固有的，不以人的意志为转移 表现 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 方法论 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 3．多样性 含义 事物的联系是多种多样的 表现 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 方法论 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 [微提醒]　联系客观性的三个误区 (1)联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 (2)联系具有客观性，并不表明人们不能建立新的联系。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 (3)联系具有客观性，但不意味着联系是固定不变的，随着时间、地点和条件的变化，联系是可以变化的。 4．侧重点法区分联系的三个特征 特征 侧重点 联系的普遍性 强调的是不存在孤立的事物 联系的客观性 强调联系不以人的意志为转移 联系的多样性 强调的是联系具有不同的形式 (四)自在事物的联系与人为事物的联系 自在事物的联系 人为事物的联系 区别 事物本身所固有的联系 通过人类实践建立起来的联系 联系 自在事物的联系是人为事物联系的基础，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显化和实现 要求 都具有客观性，都应从其固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；既不能主观臆造，也不