专题六 第八讲 第1课时 语言表达连贯（Word教参）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

第八讲　语言表达连贯、得体 第1课时　语言表达连贯 语言表达“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。考查形式主要有三种：一是语句复位题，可以是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子；也可以是“定句选位”，即句子的内容已确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。二是语句排序题，即将语段内顺序打乱的句子重新排列，使之语意连贯。三是补写语句题(本题型将在后面“第九讲”专门突破)，即根据具体的语段，写出语段中空格处的语句等。但不论哪种考查形式，连贯考查的都是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。考查的实质无非两个方面：一是逻辑思维；二是语言组织的规律，即“事理”和“文理”。事理往往表现为“思路”和语段的“中心”，而文理主要表现为词语、句式等的运用，目的是使句子更加通顺流畅。 题型一　语句复位——灵活运用“六原则” 原则1　话题统一 无论句群、复句还是几个单句，如果构成一个段落，就要围绕一定的中心，比如集中表述一件事情、一个场景、一种思想等。具体地说，这个段落讲述的内容(主旨、观点、思想)要统一，同时陈述对象(一般是主语)要统一。　　 　　 (一)讲述内容(主旨或观点)的统一 1．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　 ) 其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，________。 A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B．往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人 C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D．往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人 解析：选B　横线前的文字强调了“寂寞”的意义。A项，“又”表示并列关系，指“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重点。B项，在承认“才能”重要的基础上更强调了“耐得住寂寞”。C项，强调了“耐得住寂寞”，否定了“才能”，既不符合文段意思，又不符合事实。D项，强调了“才能”，没有突出“耐得住寂寞”。只有B项和语段主旨一致，故选B项。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　 ) 戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。(　　　　)。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就寿终正寝了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。…… A．当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约 B．当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约 C．创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展 D．创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用 解析：选C　整个文段论述了创新之于当代戏曲的重要性，而四个选项都是说创新精神的缺失制约了当代戏曲的发展。A项和B项将“当代戏曲的发展”放在前面，陈述重点与文段中心不符。C项和D项将“创新精神的缺失”放在前面，更能突出强调创新精神的重要。而“制约了……”和“对……起了制约作用”两种句式相比，前者表述更简洁明确。所以括号内补写的语句，最恰当的为C项。 (二)主语或陈述对象的统一 3．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　 ) 从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，________，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。 A．小岛像蚝贝一样连接两端 B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C．连接两端的小岛，状似蚝贝 D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来 解析：选C　从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥。A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D三项与上文衔接不紧密，应排除。故选C项。 原则2　逻辑或事理相承 语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这种逻辑顺序或生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。　　 　 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　 ) 承志堂坐落于祁邵边境。________，一砖一瓦、一石一木都记忆着承志堂的沧桑岁月和悲欢离合。 A．恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂 B．祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连 C．从远方眺望，承