专题三 第二板块 第二讲 文言词语题（Word教参）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）
第二讲 文言词语题
近几年文言文阅读第2题，题干较为固定(即下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是)，2022年改为“下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是”。2022年以前，加点的词语一般考查文化常识；2022年高考对文化常识的考查有淡化趋势，对文言实词考查的比重有所加大，且一些选项与教材知识相关联，这有效地体现了教材的基础本位作用，旨在提醒一线教学应以“本”为本，即对教材的基础地位不可弱化。
词语题判定“四方法”
由熟入手推断法 | 教材知识相对而言，还是比较熟悉的。因此，可以明确教材例句的内容，代入到文本句子中，看是否合理。 |
代入语境验证法 | 选项已经解释了词语，把词语的解释代入语境验证正误。 |
调动积累直判法 | 该方法主要依据平时对各种知识的积累直接判定选项的正误。联系生活常识和历史知识。如“陛下”一词，可以联系古装电视剧中的臣民对皇帝敬称“陛下”等。再如“吏部”，可以依据初中历史所学的中国古代的六部(吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部)等相关知识直接判断。 |
剖析词语推断法 | 试题中的词语可通过对构成词语的语素及其结构方式的分析，或联系相关成语，剖析语素内涵，解读词义，借此推断题目的正误。如“黜陟”指官吏降免或升迁。联系“罢黜”一词，“黜”应指降职；联系“陟罚臧否”一词，“陟”应指升职。 |
[典例] (2022·全国甲卷)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣！诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者
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