4.2 以礼待人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

4.2 以礼待人 思考：你认为杨时的做法正确吗？ 案 例 分 析 由此可知：以礼待人，做人要有礼貌 在北宋时期，有一个非常好学的青年，他的名字叫杨时。 杨时从小就很聪明，读书很用功，他常对别人说：“学习对我来说像吃饭一样，是我内心的需要……所以不能放松。” 一天，杨时遇到一个不懂的问题，就与好友游酢相约去请教老师程颐。当他们赶到老师家时，正好赶上老师午睡。为了不打扰老师休息，他们就站在院子里静静等候。 不巧，那天下起鹅毛大雪。他们站在外面，身上落了厚厚的一层雪花。当老师一觉醒来，推门看见他们时，地面的积雪已经一尺多厚了。杨时和游酢站过的地方，留下了两双深深的雪坑。 情境导入 学习目标 1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 自主学习 请同学们自主学习P37-40页课本，并解决以下问题： 1.礼貌的主要表现； 2.文明是什么？ 3.文明的作用。 4.如何做文明有礼的人？ 自主学习反馈 1.礼体现一个人的（ ）、（ ）、与人为善等良好品质。 2.礼主要体现在（ ）、（ ）、（ ）等方面。 3.文明有礼是人立身处世的（ ）。 4.文明有礼促进社会的( )。 5.文明有礼体现国家( )。 6.做文明有礼的人要( )、（ ）、（ ）。 新知探究 有一次,一位小伙子向老人问路:“喂，老头！去王家庄还有多远?”老人抬头看了他一眼,对小伙子很不满意,随口应道：五里（无礼）。小伙子走了很远也没看到王家庄，觉得被老人给骗了，忽而又想到是知道自己失礼了，于是回来连忙给老人赔礼道歉。 老人笑着对他说：“天已经黑了，就在我这住下吧！ 这个故事告诉我们什么？ 新知探究 礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 文明有礼是人立身处世的前提。 新知探究 1.你生活的小区存在哪些不文明的行为？ 2.你对文明的小区有哪些期望？ 合作探究 通过上面图片和材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题： 探究问题一、小区的文明是个人的私事，每个人我行我素是正常的。 探究问题二、小区的文明需要大家的努力，小区是我家，文明靠大家 1、2组 3、4组 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 一、礼的具体表现是什么？ 二、文明有礼对个人和社会有何意义？ （1）文明有礼是一个人立身处世的前提，体现一个人的思想道德素养，有助于人际交往。（个人层面） （2）文明有礼促进社会和谐，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。（社会层面） （3）文明有礼体现国家形象，有利于维护民族尊严。（国家层面） 如何做文明有礼的人? （1）态度谦和, 用语文明； 践行“礼” 如何做文明有礼的人? （2）仪表整洁, 举止端庄； 践行“礼” 反面教材 学习榜样 参加社交活动应注意的几点? 1 容貌 整洁 2 服装整洁、美观、大方 3 举止 规范 参加英国女王伊丽莎白二世举行国宴 新西兰欢迎仪式 最美中国风 如何做文明有礼的人? （3）在社会生活中不断学习、观察、思考和实践。 践行“礼” 西方餐桌礼仪 清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。 文明有礼有利于促进社会和谐 文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 教学目标 板书生成 以礼待人 待人礼为先 做文明有礼的人 “礼”的含义表现 文明有礼的重要性 要态度谦和，用语文明 要仪表整洁、举止端庄 需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 为什么 怎么做 教学目标 巩固提升 单项选择题 1、礼包含下列良好品质（ ） ①尊重 ②宽容 ③谦让 ④与人为善 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ D 2、近年来,少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不