6.2《再别康桥》知识点清单 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

高二语文选择性必修 下册(新教材) 《再别康桥》 知识点清单  《再别康桥》 《再别康桥》 1.《再别康桥》的诗眼是什么?这首诗以什么为线索?抒发了怎样的感情? 答案：(1)这首诗的诗眼应该是“别离”，因为首尾都在写告别，而中间则是对康桥的美好生活情景的描绘。(2)全诗以离别康桥时的感情起伏为线索。作者先说“走了”“作别”；后回顾康桥的“金柳”，康河中“软泥上的青荇”，“那榆荫下的一潭”；进而描绘“寻梦”的美好情景；转而回到现实，说自己不能放歌，因为要悄悄离别；最后回应开头，写自己悄悄离别。 (3)抒发了对康桥依依惜别的深情。 2.结合诗歌所写内容分析“我”为何对康桥如此留恋、依依惜别。 答案：因为康河如画般美丽，“我”在这里的生活自由而美好。倒映在康河里的金柳如夕阳中的新娘，清新柔美，魅力无限，让“我”难以忘怀；康河中的青荇生机勃勃，自由自在，柔美无限，让“我”羡慕；潭水和漂浮在潭水上的水藻交融，就如同沉淀在潭水深处的彩虹似的梦一般。这样的景象是如此美好，令人陶醉，自然让人难以割舍；而“我”又曾游学于此，“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲 是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的”(《吸烟与文化》)，就像“寻梦”一般“撑一支长篙”在这里找寻人生之梦。“我”曾在这里生活，开阔眼界，产生求知欲，追求知识，具有了自我意识，怎能不对这里依依不舍?说到底，“我”的留恋、依依惜别，正是因为这里的美好，这里留有“我”的美好生活的回忆。 《再别康桥》 1. 新诗格律化 首先是讲究音韵，也就是人们认为的徐志摩诗歌讲究的音乐美。这首诗节与节的韵脚不尽相同，第一节的韵脚字为“来”“彩”，第二节的韵脚字为“娘”“漾”，第三节的韵脚字为“摇”“草”，第四节的韵脚字为“虹”“梦”，第六节的韵脚字为“箫”“桥”，第七节的韵脚字为“来”“彩”，押韵让诗歌具有音乐美，而韵脚的变化又给人以灵活的感觉。首尾诗节重复用词与重复用韵，回环往复，反复咏叹，又渲染了离别的氛围，强化了离别的情感，给人以深刻的印象。其次是讲究布局，也就是人们认为的徐志摩诗歌讲究的建筑美。这首诗每节四行，每行字数相近，偶数句空一格写，诗节诗行布局工整匀称而又参差错落，给人以美感。 最后是所写形象讲究画面感，也就是人们认为的徐志摩诗歌讲究的绘画美。诗中用了“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等富有色彩和画面感的词语，带给读者鲜明的视觉印象。 2. 情景交融，融情于景 诗人将主观感情和客观景物完美融合，很好地处理了情与景的关系。全诗淡化了对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然之景的描绘，并将诗人对康桥的喜爱、眷恋之情与对自然景色的歌咏熔于一炉，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，诗人的离别之情表现得更深，更美，更为浑厚潇洒、朴实自然，如一颗圆润发亮的珍珠，散发着光彩和魅力，体现了人与自然、情与美的和谐统一。 3. 妙用叠字 整首诗在语言上善于运用叠字强化感情，营造了一种宁静、沉郁的离别氛围，奠定了全诗的感情基调，产生了一种轻灵柔和、回环往复的音乐美感。如“轻轻”“悄悄”这些叠词，流露出诗人难舍难分的离情，我们似乎可以从中看见诗人缓步挪移、飘然而去的身影。 4. 运用多种修辞手法及虚实结合的表现手法 (1)比喻。将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，说“波光里的艳影，/在我的心头荡漾”，既写出夕阳中的柳树的色彩、风姿，也写出了“我”为其美所陶醉。 (2)拟人。如第3节诗中写“软泥上的青荇”，用了“招摇”一词，写出了青荇的自由自在、姿态可爱。 (3)比喻、借代和拟人。第6节诗中将“悄悄”比作“笙箫”，而这里又借“笙箫”代音乐；夏虫“沉默”，“沉默是今晚的康桥”，则属于拟人。在这里，作者用了比喻、借代与拟人，渲染了离别时静寂的气氛，抒发了离别的感伤。 (4)虚实结合。如第4节诗中写潭水的美，说潭水“沉淀着彩虹似的梦”，虚实结合，以虚写实，写出了潭水给人带来的梦幻般的美好的感觉；而第5节诗中则写撑长篙“寻梦”的情景，满载星辉，“在星辉斑斓里放歌”，虚实结合，以实写虚，形象生动，意境优美迷离。 1. 有人认为，与其说《大堰河——我的保姆》中的大堰河是一位勤劳善良的农村妇女，不如说她是一个逆来顺受甚至有些愚昧的农村妇女。 你如何看待这一问题? 观点一　大堰河是一个反抗性不强、逆来顺受、有些愚昧的农村妇女。首先，她在家庭里逆来顺受，丈夫平时总打骂她，但她还是靠出卖乳汁和汗水来养活这个家。 其次，她是地主阶级压迫和剥削的对象，但她对这种压迫和剥削并没有丝毫的不满，甚至总是“含着笑”去做那永远也做不完的家务。而想吃乳儿的婚酒，想“娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，则是痴心妄想。 观点二　大堰河是一个乐天安命、质朴乐观、慈爱博大的农村妇女。“含着笑”去劳动，表现出她的乐天安命