第3单元 第3课时 探索活动：3的倍数的特征（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（北师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com□ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元倍数与因数 第3课时 探索活动：3的倍数的特征 [教学内容] 3的倍数特征（第35-36页） [教学日标] 1、经历探索3倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不 是3的倍数。 2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。 [教学重点] 理解和掌握3的倍数的特征。 [教学难点] 会判断一个数是不是3的倍数。 [教学过程] 一、3的倍数的特征的猜想 我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提 出猜想。学生可能会猜想：个位上能被3整除的数能被3整除等，老师引导学生 进行讨论、研究。 二、3的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做记号，并观察、 思考3的倍数有什么特征。在此基础上引导学生将3的倍数每个数位的各个数字 加起来再观察，逐步引导学生发现规律，从而归纳出3的倍数的特征。 引导学生归纳3的倍数的特征：每个数位的各个数字加起来是3的倍数。试 一试：尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。 三、练一练： 第2题： 让学生准备几张卡片：3、0、4、5边摆边想，再交流讨论思考的过程。 (1)30、45、54(2)30、54(3)30、45(4)30 享学科网书城 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 四、实践活动： 让学生运用研究3的倍数的特征的方法去研究9的倍数。让学生经历涂、画、 想等过程，使学生获得真实的体验。（一个数各位数字之和是9的倍数，这个数 就是9的倍数。) [课堂总结] 谁能说一说这节课你学到了什么新知识？ [教学反思]