第3单元 第1课时 线段、直线和射线 (Word教案)-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级数学上册同步备课（西师大版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.2 xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元角 第1课时线段、直线和射线 【教学内容】 教材第41~42页的内容。 【教学目标】 1.理解线段、直线和射线的概念、特点及表示方法，会画线段、射 线、直线，知道两点之间线段最短。 2先观察线段的特征，再由想象与操作相结合，认识直线、射线的 特征。 3通过认知操作，发现线段、直线和射线的区别与联系，发展空间 观念。 4.培养学生的观察能力和抽象概括能力，提高对几何图形的兴趣。 【重点难点】 重、难点：认识线段、直线和射线，会画线段、直线和射线。 教学过程 一、拓通准备 教师多媒体出示单元主题图。 教师：你从图中发现了哪些数学现象？ 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 (学生观察后抢答)》 学生1：图中有很多线，如电线、钓鱼线。 学生2：还有很多角，如晾衣架上的角、房屋顶上的角。 学生3：大雁排成的队形和小山的形状都是角。 教师：是的，这幅图中有很多线和角，说明生活中有很多线和角。 这节课我们就先来研究有关线的问题。 二、集体探究 教师把多媒体课件中的单元主题图其他情境隐去，只剩下电线杆和 电线。 教师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线，你们有什么发现？ 学生观察后教师引导回答。 学生1：两根电线杆之间的这段电线很直。 学生2：这段直电线的两端各有一个黑色的点。 学生3：我们可以测量它们之间的距离。 教师：这些发现都非常重要。我们发现电线直直的，两端还各有一 个点。 教师用多媒体课件把电线杆图中的电线进一步直观地抽象为线段。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教师：把两根电线杆之间的这段电线画出来就是一条线段。正像同 学们发现的那样，线段是直的，并且有两个端点。 教师示范画线段。然后指导学生在练习本上画线段，让学生明白画 线段的顺序是先确定两点，再用直尺在两点间画一条直线。画完后 抽一个学生画的线段在视频展示台上展示，并且让学生说一说画线 段的方法。 教师：能量出你画的线段有多长吗？ 学生1：能，我的长是5厘米。 学生2：我画的长3厘米。 学生3：我画的长6厘米多一点。 教师：请大家测量下面①②③号线的长度，哪条线最短？ 教师提示（借助细线测量，学生测量。） 学生：①号线最短。 教师：这些线中，几号线是线段？ 学生：①号。 教师：从中你发现了什么？ 教师引导学生说出：两点之间，线段最短。 教师：谁能说一说生活中看到过哪些线段？ 学生： 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 三、合作交流 教师用多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。 让学生注意观察。 教师：现在的线段有什么变化？ 学生：我发现线段向两端延长。 教师：这样的延长是无限的，想象一下这条线是怎样的一条线？ 学生：我想这条线很直，并且很长。 教师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？ 学生：无限延长的线，没有端点，不能量出它的长度。 教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不 同吗？ 引导学生进行比较。 学生1：线段有两个端点、可以度量。 学生2：直线没有端点、不可以度量。 教师：自己确定一个点，过这个点可以画多少条直线？再确定两个 点，过这两个点又可以画多少条直线？动手画一画。 (学生作图) 结论：过一个点可以画无数条直线。过两个点只能画一条直线。 四、一试身手 学生完成教材的第42页“课堂活动”第1题，小组之间相互讨论 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 最后集体纠正。 五、共同探究 多媒体演示线段的一端无限延长的情境。 教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？ 学生：向一个方向无限延伸的线。 教师：思考这样几个问题：（1)这条线有端点吗？(2)这条线能 画完吗？(3)这条线可以度量吗？ 学生讨论后口述自己的结论。 结论：这条线有一个端点，不能画完，不可以度量。 教师点拨：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都 可以看成是射线。 多媒体课件配合演示手电筒和轮船上的探照灯光线。 六、鉴别真伪 师生共同区分线段、线段和直线。 学生把下表填写完整。 端点个数 主要特点 长度 直线 射线 线段 学生填完后，在视频展示台上展示学生填写的表格，并要求学生对 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 着表格说一说线段、直线和射线有什么联系和区别。 七、再试身手 1.画一条长6cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。 2.引导学生完成教材第42页思考题