2.2 合理利用网络 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

章节名称 第一单元第二课第二框 《合理利用网络》 课时 1课时 学校名称 教师姓名 教材版本 年级 核心素养 目标 1.政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观。养成遵守网络规则的意识。 2.道德修养：践行以明礼遵规等为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信等个人美德和优良品行。践行以文明礼貌、相互尊重、遵纪守法等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。养成利用网络合理表达诉求的习惯。 4.健全人格：具备积极的的思想品质和健康的生活态度。学会“信息节食”，掌握正确地传递网络正能量的方法。 5.责任意识：能够对自己负责。形成正确的网络生活意识和习惯。 内 容 与 学 情 分 析 教学 内容 分析 本课为八年级上册第一单元“走进社会生活”第二课“网络生活新空间”。 第二框“合理利用网络”，在辩证分析互联网作用的基础上，除了引导学生理性参与网络生活之外，特别提出要积极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。 教学 重点 1.理性参与网络生活 2.传播网络正能量 教学 难点 传播网络正能量 学情 分析 青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。在充分享受互联网带来的便利与社会进步的同时，冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，也给心智尚未完全成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。 学习目标 1.理性参与网络生活。 2.传播网络正能量 学生 课前准备 1.课前通读教材，初步了解所学内容。 2.回顾自己的上网经历，网络是否给你造成一些困扰？ 教学策略 问题教学策略、情境教学策略、归纳策略 教学过程设计 教学环节 学习任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 （约5分钟） 【新课导入：两代人眼中的网络】教师出示材料： 奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 提出问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络？ 学生回答问题，教师总结，并导入新课。 思考并回答问题。 利用奶奶和爸爸两代人对网络不同的看法，引出网络的利与弊以及如何合理利用网络的话题。 环节一 在社会课堂中成长（约20分钟） 问题一：如何理性参与网络生活？ 【探究活动一：我的困扰】 1.教师出示一组图片，并提出问题：仔细观察以下图片，谈谈当前时代互联网与我们学习生活的关系。 在学生回答的基础上，做出总结：互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。 2.继续出示一组图片（但是，每当打开电脑之后……别人利用互联网……而你利用互联网……），提出问题：你是否有过这种经历，拿起手机就放不下？试分析原因。 学生回答的基础上，教师辅助以图片，进行小结：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 教师讲解名词“媒介素养”，帮助学生明确：面对众多的网络信息，还应提高媒介素养，积极利用互联网完善自我。 3.教师出示图片，并引出话题：网络上有哪些不良信息？ 学生结合生活经验进行回答，教师引导小结：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 4.教师出示案例“贴吧风波”，出示相关问题：你怎么看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？ 学生回答的基础之上进行小结：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 教师引导学生进行阶段性小结：理性参与网络生活。 ◎活动要求： 看图并回答问题。 ◎活动要求： 1.认真观察图片，反思自己有无类似的经历。 2.小组合作交流。 3.派一名代表参与全班分享。 ◎活动要求： 结合生活经验作答。 ◎活动要求： 1.阅读案例。 2.学生讨论。 3.分享交流。 意在肯定互联网对于学生成长和个人自我完善的积极意义。 意在，一方面，引导学生关注沉迷于网络的问题，学会信息节食。另一方面，让学生知道什么是媒介素养，进而思考如何提升自己的媒介素养。 意在让学生回顾以往经验，总结归纳知识。 通过这一案例的探究，让学生理性看待贴吧里不负责任的发帖行为，引导学生恪守网络道德与法律，做理性网民。 环节二 养成亲社会行为 （约15分钟） 问题二：如何传播网络正能量？ 【探究活动二：网络问政】 教师出示图片及问题：政府开通这些民意收集的渠道对我们传播网络正能量有怎样的启示？ 教师结合