第一单元《好朋友》 大单元（教学设计））-人音版（2012）音乐一年级上册

人音版一年级上册第一单元《好朋友》 单元整体教学设计 内容简介： 《好朋友》选自人音版一年级上册第一单元，内容涵盖了四首关于“友谊”主题的 作品，有歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、欣赏曲目《玩具兵进行曲》、《口哨 与小狗》。 作品联系： 四首作品都围绕“友谊”这一人文主题，是小学与幼儿园街接的启始课，要让学生 学会以音乐的方式与教师和同学相处，缩短同学之间、同学与老师之间的距离，愿意用 动作和语言表达情绪。其中，用生活经验创编歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》， 把说、拍“XXX”的节奏型融入歌曲学习之中，以有趣的音乐方式展开教学活动，使音乐 学习的过程，成为师生之间和同学之间亲密交流、消除陌生感和距离感的过程。围绕“好 朋友”这一主题，进一步学习管弦乐作品《玩具兵进行曲》，结合另一首管弦乐作品《口 哨与小狗》，在体验音乐、培养良好的聆听习惯的同时体现不只是人与人之间可以是好朋 友，人与动物之间也都是好朋友 教学价值： 从内容上看四首作品都肯定了“朋友”的重要性。让学生充分的体会到友情的快乐， 建立与他人的联系。从音乐的本体特征来看，其中两首由子将“XX”的节奏型融入歌 曲学习之中，帮助学生建立节拍感受：《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》均为2/4拍 进行曲曲风，建立学生听觉初步认知：作品的结构较为简单，乐句重复，节奏稳定，变 化不大，学生能轻松的演唱出曲谱，并找到重复的乐句，简单分析出乐曲的结构，这对 学生分析乐曲的能力起到了铺垫的作用：创设唱游情景，能让学生沉浸式的体会音乐， 发散思维，联想到身边的音乐，建立与生活的联系。 二、 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 通过聆听音乐，对 感知作品的情绪， 课堂观察 1. 良好的聆听习惯。 叙述性评价 音乐的情绪、情感 及节奏特点。 教师评价 2. 能够准确表达音乐感 以及音乐要素、简 (欣赏) 受，倾听他人的情况。 单的体裁形式做 1. 能用正确的姿势、方法 出适当的反应。能 演唱歌曲。 用自然的声音演 参与演唱、与他人 自我评价 2.准确的表达出音乐的 叙述性评价 唱歌曲，并配合音 互动、表演等（表 生生评价 情绪、节奏、速度、力 课堂评价 乐进行声势、律动 现) 教师评级 度。 等表演，基本与音 3.能够积极地与他人互 乐吻合。 动，表演。 1. 能够积极表达自我创 情景表演和声势 课堂观察 意 律动以及乐器伴 生生评价 2.能够通过乐器和肢体动 课堂评价 奏（创造） 教师评价 作完成对音乐的二度创 作。 1.学生能够正确表达个 发现劳动与音乐 教师评价 人观点 之间的联系。（联 叙述性评价 自我评价 2.形象的用音乐来模仿劳 系) 动的声音。 三、 审美感知：感知“友谊”这一主题风格音乐作品，培养学生、学习用音乐的方式相 互交流，表达师生间、同学间的友爱之情。 艺术表现：用正确的演唱方式演唱歌曲，并能用适合的声势律动表现乐曲中的节奏 特点，将生活中观察到的动作用艺术的手段来表达出来。 创意实践：能在创设的情境下，自然地表演：能够肢体动作表现音乐。 文化理解：培养学生有爱他人、珍惜朋友的精神面貌。 四、 要点一：情景教学，在情境中利用声势 《好 课时一：《你的名字叫什么》《拉勾勾》唱 律动，用声音表现不同的工具。