第2课 中华文化的世界意义 学历案--2022-2023学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

选择性必修三 文化的交流与传播 第一单元 渊源流长的中华文化 第2课 中华文化的世界意义 班级： 姓名： 小组： 目前等级： 【课标要求】 从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华文化的世界意义。 【重点难点】 重点：中华文化在交流中发展的成果 难点：中华文化对世界文明产生的影响 【学习目标】 1.通过阅读教科书能够自主完成本课的思维导图，从深度学习的角度出发，在初步了解中华文化在交流中发展与中华文化对世界影响的基础上，利用时间轴感知中华文化的发展历程，并对时间跨度较大的西学东渐（jiān）等事件以表格的形式，结合中外史纲所学的内容，进行知识的整合，归纳特定时间段内历史发展的阶段特征。 2.通过对中华文化在形成过程中对异国他邦文化的学习、接纳、内化，并发展成为中华的一部分，通过参悟、内化据证辨析，实现对史料的合理解读，从而达到历史深度学习的思维方法。 3. 中华文化在与外来文化交流中不断发展升华，形成独具特色的中华文化并不断向外辐射，形成以中华文化为主体的东亚文化圈和向西方传播并推动人类社会发展的中学西传，深刻认识中华文化对世界文明发展的促进作用，最终达到对本民族自身文化价值的充分肯定和积极践行，对中华文化的生命力持有坚定的信心。 【名词解释】 1.西学东渐：指近代西方学术思想（科技及思想文化）向中国传播的历史过程。 2.中学西渐：有一千多年的历史，对世界文化的发展有十分深远的影响。16-18世纪是世界史上的一个前所未有的大变革和大转折时期。西方经过具有划时代意义的文艺复兴和产业革命，为资产阶级大革命作好了物质和思想上的准备，开始从启蒙时代向近代社会迈进。欧洲人从16世纪起就逐渐摆脱在历史发展中长期落后于中国文明、印度文明和波斯——阿拉伯文明的状态，广泛吸收了其它文明的大量精华，而向近代社会冲刺，取得了巨大的发展。 3.东亚文化圈：东亚文化圈的地理范围，东边是朝鲜、日本，东南是越南及其以南、以东的东南亚国家，太平洋构成它的海洋界限；西南越过内、外蒙古大草原直达西伯利亚大森林，东北到达外兴安岭内外，高山大漠构成它的陆地界线。 课前预习案 1. 任务一：绘制本课时空坐标 2. 任务二：阅读教材P8-13(第二单元第五课P26-28也有对佛教文化的介绍)，自主完成基础知识梳理和总结，并将重点知识标划在课本上。 1、 美人之美——吸收：中华文化在交流中发展 （1） 吸收融合古印度佛教 1. 过程 时间 具体表现 两汉 魏晋南北朝 隋唐 宋明 2. 影响： 综述影响： 积极 ①对文学艺术 ②对建筑艺术： 消极 （二）西方文化的传入 1.明末清初：“西学东渐” （1）背景 （2）表现 明末 清初 影响 2.近代：西学进一步传入 背景 表现 （1）学器物 措施 内容 影响 新式学堂 留学教育 译书机构 学制度 （3）学思想 3.结合纲要上和本科所学总结近代中国人向西方学习的渐进过程 层次 派别和代表人物 思想主张 实践活动 器物  制度  思想  2、 美美与共——传播：中华文化对世界的影响 （1） 对亚洲的影响 汉字 儒学 （1） （2） 佛教 制度 （1） （2） 其他 （1） （2） （3） （4） （二）对欧洲的影响（中学西传） 1.四大发明外传 地位 表现 （四大发明） 造纸术 外传： 影响： 火药 传入欧洲： 影响： 指南针 印刷术 2.中华文化在欧洲得到传播 时间 内容及影响 3. 任务三：绘制本课思维导图 课内探究案 1.材料1 （在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千册左右。 ——朝川济世《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》 材料2 《海国图志》在1853年流入日本,一度成为日本追求海外知识幕末志士的必读书。……《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。 ——《大国崛起·日本》 抵抗派的主张达成目的了吗？抵抗派在中国产生了什么作用？ 2.小组合作并思考回答： 根据所学知识对比明末清初和近代以来的西学东渐的不同。 3.请同学们结合所学思考中国对佛教文化有何贡献？ 4.材料1 中国传统文化对全球化本质内容究竟有哪些蕴含，我认