1.2 认识米和用米量-例4.例5（教学课件）-（素养达标）二年级数学上册人教版

人教版二年级数学上册 1.2 认识米和用米量 学习目标 01 Learning goals 培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。 感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，培养学生的合作意识和动手操作能力。 初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度表象。知道1米＝100厘米，初步学会用米尺测量较长物体的长度。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 素养 重点 难点 会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算。 核心素养 建立1米的长度表象，掌握用米测量物体长度的方法。 学习重点 形成1米的长度观念，记住1米＝100厘米。 学习难点 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 厘米可以用来测量比较短的物体的长度。 2厘米 3厘米 5厘米 知识链接 量一量，黑板有多长。 这样量太麻烦了。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 拿这把米尺试试。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 米是比厘米大的长度单位。 你打算用多长的尺子量？ 例4.量一量，黑板有多长。 新知探究 10 拿一把米尺，看看1米有多长。 0 10 厘米 20 30 40 50 60 70 80 90 100 我两只胳膊打开的长度大约是1___。 我的脚和眼睛之间的长度大约是1___。 米 米 新知探究 11 1米里面有____个小格, 所以1米一共有____个1厘米。 100 100 例5.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 0 10 厘米 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米 1小格代表_____ 1厘米 1米=100厘米 新知探究 12 1米里面有____个大格,所以1米一共有____个10厘米。 10 10 0 10 厘米 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米 1大格代表______ 10厘米 1米=100厘米 例5.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 新知探究 13 说一说：用米尺怎样测量物体的长度呢？ 第一步 把尺子放平。 第二步 把0刻度对准物体的左端。 第三步 看右端对着的数字是几就是几。 一放正，二对“0”，三看数。 新知探究 14 试着用自己的双手比量一下1米的长度。 找一找周围有哪些物体的长度或高度大约是1米。 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。 合 作 交 流 新知探究 15 长距离，单位米； 短距离，用厘米； 两单位，百进率。 小 结 厘米和米都是长度单位。 量比较短的物体用厘米作单位。 量比较长的物体用米来作单位。 1米=100厘米 新知探究 16 课堂检测 04 Classroom testing 1.量一量，填一填 大约（ ）个文具盒长1米。 大约（ ）根羽毛球拍长1米。 5 2 课堂检测 基础演练 搬新房买大冰箱啦！这种大冰箱能从电梯搬上来吗？ 高2米60厘米。 限高3米。 2.选一选，在正确的答案后面画“ ”。 能（ ） 不能（ ） 课堂检测 基础演练 3.估一估，连一连。 10厘米 130厘米 28米 3米 桌子 小刀 黑板 篮球场 课堂检测 基础演练 (1)兔子在距离起点( )米处睡觉，乌龟爬到了( )米处。 (2)乌龟比兔子多爬了( )米。 (3)乌龟差( )米到终点，兔子差( )米到终点。 4.龟兔赛跑 兔子还在睡觉，我马上就到终点了! 50米 60米 70米 80米 90米 100米 50 80 30 20 50 课堂检测 拓展提升 70 厘米 1 米 1 米 = 厘米 100 口答：两张书桌一共长170厘米。 70+100=170(厘米) 5.两张书桌一共长多少厘米？ 课堂检测 拓展提升 总结评价 05 Summary evaluation 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 认识米和用米量 0 10 厘米 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米 1小格代表_____ 1厘米 1米=100厘米 1大格代表______ 10厘米 量比较长的物体用“米”来作单位。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课