1.4 解决问题-例8（教学课件）-（素养达标）二年级数学上册人教版

人教版二年级数学上册 1.4 解决问题 学习目标 01 Learning goals 感受测量物体长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 巩固对厘米和米这两个长度单位的认识，培养估测物体长度的意识。 通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 素养 重点 难点 初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。 核心素养 根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。 学习重点 学会借助参照物判断和估测物体的长度。 学习难点 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？ 房间的长 书本的长 知识链接 想一想 你的身高大约是多少？教室门的高度大约是几个小朋友的身高？ 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 例8.一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？你是怎样想的，把你的想法和大家说一说。 新知探究 10 约1拃长 1厘米这么长。 怎样解答？ 13厘米差不多1拃长， 旗杆不可能这么矮。 13厘米就是__个1厘米。 13 新知探究 11 怎样解答？ 我高1米多，10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。 新知探究 12 解答合理吗？ 在自己身边选取一件约13厘米长的物品。 一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。 新知探究 13 可以利用将单位和数据相结合的方法或借助参照物的方法来判断物体的长度。 小 结 新知探究 14 课堂检测 04 Classroom testing （3）篮球场长28（ ）。 厘米 厘米 米 （1）课桌长60（ ）。 （2）麻雀的足印长3（ ）。 说说你是怎样确定（ ）里的长度单位的。 分析：测量较短物体的长度，通常用厘米作单位； 测量较长物体的长度，通常用米作单位。 1.在（ ）里填上“厘米”或“米”。（教材P7“做一做”） 课堂检测 基础演练 字典厚 黑板长 教室长 数学书宽 3米 18厘米 6厘米 10米 2.连一连。 课堂检测 基础演练 高约4（ ） 高约170（ ） 长约2（ ） 高约7（ ） 长约25（ ） 高约2（ ） 米 米 米 米 厘米 厘米 3.在（ ）中填上“米”或“厘米”。 课堂检测 基础演练 高架桥的桥洞高6（ ） 米 我高90厘米。 我高4米50厘米。 4.在（ ）里填上合适的长度单位。 课堂检测 拓展提升 6厘米 20+20-6=34（厘米） 口答：钉好的木棍长34厘米。 5.把两根都是20厘米的木棍钉为一根，接头处（如图） 是6厘米。钉好的木棍长多少厘米？ 课堂检测 拓展提升 不能( ) 能( ) ✔ 4米 3米 别急，这儿有两根竹竿，绑(bǎnɡ)起来！ 我高6米。 6.他们能不能把风筝取下来？在正确的答案后面画“✔”。 课堂检测 拓展提升 总结评价 05 Summary evaluation 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 旗杆的高度应该是13米。 {} 可以利用将单位和数据相结合的方法或借助参照物的方法来判断物体的长度。 解决问题 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 06 Assign homework 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$