1.3 认识线段-例6.例7（教学课件）-（素养达标）二年级数学上册人教版

人教版二年级数学上册 1.3 认识线段 学习目标 01 Learning goals 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习数学的兴趣。 培养观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 通过观察、感知，体验线段的特征，学会量线段、画线段的方法。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 素养 重点 难点 根据语言描述画出相应的线段，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。 核心素养 初步认识线段，会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段 (限整厘米) 。 学习重点 掌握量线段、画线段的方法。 学习难点 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links （1）我们的教室宽约6 （ ） （2）黑板长约3 （ ） 　　 （3）小明身高126 （ ） 　　 填 空。 （4）课桌高70 （ ） 　　 （5）1米=（ ）厘米 100 厘米 米 米 厘米 （6）300厘米=（ ）米 3 知识链接 这两条线哪一根长？哪一根短？说说你是怎么比的。 把线拉直了可以比较长短。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 线 段 端点 端点 例6. 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 新知探究 10 还有哪些东西的边可以看作线段？ 黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 新知探究 11 线段的三个特征： 1.线段是直的。 2.线段有两个端点。 3.可以量出长度。 线段有哪些特征呢？ 新知探究 12 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 · · · · · · 1厘米 3厘米 2厘米 用尺子量出下面三条线段的长度。 测量线段长度的方法与测量物体长度的方法相同。 新知探究 13 小结 1.线段的特征：（1）线段是直的； （2）有两个端点； （3）可以测量出长度。 2.测量线段的长度方法：尺子的刻度0与线段的 一端对齐，线段的另一端对着的刻度就是线段 的长度。 新知探究 14 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 第一步：画一个端点。 例7.画一条3厘米长的线段。 方法一： 第三步：从尺子的刻度0开始画起，画到3厘米处， 标上另一个端点。 第二步：端点与尺子的刻度0对齐。 新知探究 15 例7.画一条3厘米长的线段。 方法二： 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 第二步：将两个端点连接起来，就画出了一条3厘米长的线段。 第一步：在尺子的刻度0和刻度3处各画一个端点。 新知探究 16 小结 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米处。 新知探究 17 课堂检测 04 Classroom testing 1.指出下面哪些是线段。（教材P5第1题） 你可以量出它们的长度吗？ 课堂检测 画出的是帆船上的帆。 画出了3条线段。 是个三角形哦！ 2.把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？你能看出是什么图形吗？（教材P5第2题） 课堂检测 8 9 10 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，10厘米处画一个 。（教材P6第2题） 课堂检测 ( ) ( ) 3 4 ● ● ● 三角形 长方形 ● ● ● ● 4.说一说，下面各图形分别是由几条线段围成的什么图形？ 课堂检测 5.星期天，明明要到德德家去玩，走哪条路近呢？ 明明的家 德德的家 课堂检测 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 6.测量下面的线段的长度是多少厘米，请你再画一条 比它长1厘米的线段。 课堂检测 总结评价 05 Summary evaluation 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 1.线段是直的； 线段的特征 2.有两个端点； 3.可以测量出长度。 方法一：确定一个端点→尺子的刻度0与端点对齐→从刻度0开始画起，画至刻度3处，标出右侧端点。 线段的画法 方法二：平放尺子，在刻度0和刻度3处各画一个端点→用尺子连接两点。 认识线段和画线段 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题