18.2 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡-2023-2024学年八年级生物上册同步精品课堂（苏科版）

1.下列关于植物蒸腾作用的意义，叙述错误的是（ ） A .拉动水分在植物体内的运输 B .高温天气时，降低叶面温度 C .蒸腾失水，浪费水资源 D .提高大气湿度,增加降水 2.如右上图为叶片结构示意图，下列相关叙述错误的是（ ） A.①是气孔,是蒸腾作用的“门户” B.②是上表皮；④是下表皮，台称表皮,起保护作用 C .③是叶肉,叶肉是叶片的主要部分,光台作用主要是在叶肉细胞中进行的 D.⑤是叶脉,具有输导水、无机盐、和有机物的功能 3.庐山植物园内今年迎来了两株大银杏树。在移植运输过程中园林工人截去了银杏树的大部分枝叶, 根部保留大土坨,栽种后还要挂瓶输液,这些做法的目的是（ ） ①阻止呼吸作用②阻止光台作用③降低蒸腾作用④减少对根毛的损害⑤补充水分和无机盐⑥阻止新陈代谢 A.③④⑤ B.①③⑤ C.②③④ D.③⑤⑥ 温故知新： C B A 第18章 生态系统的稳定 第1节 绿色植物与生物圈的 碳-氧循环 生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？ 今天我们就一起来验证下绿色植物是如何通过光合作用吸收二氧化碳、放出氧气？ 探究实验1.绿叶在光下吸收二氧化碳 一、光合作用吸收二氧化碳、释放氧气 实验材料和用具：广口瓶（或无色透明袋）、吸管、绿色植物、溴麝香草酚蓝溶液。 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 项目 处理方式 条件 滴加BTB 现象 结论 甲 乙 丙 绿色植物 吹入二氧化碳 绿色植物 吹入二氧化碳 吹入二氧化碳 有光照 无光照 有光照 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 提示：溴麝香草酚蓝（BTB）是一种酸碱指示剂，弱酸时呈黄色，弱碱时呈蓝色，水呈中性，BTB滴入基本还是呈蓝色。当水中溶有二氧化碳后会形成碳酸，碳酸是弱酸，BTB溶液由淡蓝变绿再变成黄色。 甲 乙 丙 实验现象 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 项目 处理方式 条件 滴加BTB 现象 结论 甲 乙 丙 溶液由蓝变绿再变黄色 溶液依然为 蓝色 溶液由蓝变绿再变黄色 绿叶在光下吸 收二氧化碳 绿色植物 吹入二氧化碳 绿色植物 吹入二氧化碳 吹入二氧化碳 有光照 无光照 有光照 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 提示：氧气不易溶于水，可以用排水法收集 探究实验2.绿色植物在光下放出氧气 空气中 氧气中 氧气可以起到助燃的作用 提示：用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行 检验。 验证绿色植物在光下放出的气体是氧气 二、大气中二氧化碳—氧气的平衡 在自然界中，碳是以二氧化碳的形式，不断地在无机环境和生物群落中循环着。 光合作用在碳-氧平衡中起什么作用？ 阅读课本81-83页，分组讨论课本82页的讨论题。 大气中二氧化碳—氧气的平衡 1.生物圈中的氧气的主要来源是什么？二氧化碳的主要来源有哪些？ 生物圈中的氧气的主要来自于绿色植物的光合作用,绿色植物光合作用所放出的氧,补充了动植物呼吸和物质燃烧时所消耗的氧,保证了大气中氧含量的相对稳定.可以说,没有绿色植物,就没有氧气,就没有繁荣的生物界,也没有人类。 二氧化碳主要是生物的呼吸作用释放，还有化石燃料的燃烧释放的二氧化碳。 讨 论： 2、生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？ 生物圈中的二氧化碳主要通过光合作用进入生物体内的。 3.绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡重要吗？说说你的理由。 绿色植物在光合作用中制造的氧气，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中,成为生物圈中的生物进行呼吸的氧的来源.动植物和人的呼吸要消耗氧气，产生二氧化碳。燃料的燃烧也需要消耗氧,产生二氧化碳。可是，大气中的氧和二氧化碳的含量比较稳定，这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧的结果。可见，绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。 植物的光合作用 生物的呼吸作用、燃烧 碳-氧平衡 二氧化碳+水 有机物+氧气 阅读课本83页 今天你有收获吗？ 倡 议 积极参加绿化活动，对学校或社区的绿化提出合理化的建议，参加每年3月12日的“植树节”活动。 保持生态系统的平衡，使人与自然和谐地可持续发展。 1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧 增加的成分是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、甲烷 D、一氧化碳 2、大气中氧和二氧化碳的含量保持相对稳定 是（ ） A、光合作用的结果 B、呼吸作用的结果 C、大气中氧含量多的结果 D、氧大量消耗的结果 B A 随堂练习： 3、有许多同学喜欢养金鱼，长时间没有换水时可见 金鱼常到水面呼吸，当放养一些水草后金鱼下潜到深 处自由游泳了，这是因为水草能进行（